¿Qué es la educación preescolar del FMAM? Programas educativos para instituciones educativas preescolares

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:25

Los niños de hoy en día son significativamente diferentes a los de la generación anterior, y no son solo palabras. Las tecnologías innovadoras han cambiado radicalmente la forma de vida de nuestras migajas, sus prioridades, oportunidades y objetivos. ¿Qué deben hacer los adultos? ¿Cómo y qué enseñar a los niños? Después de todo, el conocimiento que los maestros transmitieron a los niños hace unos años se ha vuelto irrelevante hoy. La respuesta a esta pregunta está contenida en dicho documento, que se denomina "estándar estatal federal". ¿Qué es el FMAM de la educación preescolar? Lo describiremos en detalle en este artículo.

Estándar educativo del estado federal: ¿qué es?

¿Qué significa la abreviatura FMAM? Es sinónimo de estándar de educación del estado federal. Este es un documento elaborado por el organismo autorizado de la Federación Rusa, que refleja los requisitos para el proceso de implementación práctica de actividades educativas. GEF se utiliza en instituciones educativas preescolares, escuelas, instituciones educativas secundarias especializadas y universidades. En particular, especifica los requisitos, normas y recomendaciones para la elaboración de programas para instituciones educativas.

federalesInstituto de Desarrollo Educativo

Para elaborar el estándar estatal de educación, se necesitó un colosal trabajo de investigación y científico. El organismo autorizado de la Federación Rusa, que tiene la abreviatura FIRO, llevó a cabo tales actividades. El Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar también compiló este instituto de investigación.

Este organismo estatal se formó en 2004 mediante la combinación de varios institutos científicos. Reportaba directamente al Ministerio de Educación de la Federación Rusa. Recibió el estatus de institución científica autónoma en 2011.

Pertinencia del FMAM

Para implementar con éxito la función educativa de la generación moderna en la Federación Rusa, en 2003, a nivel estatal, comenzaron a discutir la necesidad de crear requisitos generalizados uniformes para el conocimiento y las habilidades de los alumnos de instituciones educativas de varios niveles.

Así, ya en 2004, se creó el estándar educativo de primera generación. Se introdujo en la práctica de varias instituciones educativas, incluidos los estándares de los Estándares educativos del estado federal en instituciones educativas preescolares.

Después de eso, el documento se actualiza periódicamente. Esto tiene en cuenta el desarrollo del progreso tecnológico moderno y los requisitos de la sociedad.

FGOS está redactado de acuerdo con la Constitución de la Federación Rusa y la Convención sobre los Derechos del Niño.

¿Para qué sirve el estándar educativo?

¿Qué es el GEF de la educación preescolar, por qué se necesita este documento en una institución educativa preescolar? El Estándar Educativo del Estado Federal fue creado, en primer lugar, para la sistematización, lógicaunificación del proceso educativo. El documento permite organizar el trabajo educativo de tal manera que los niños no experimenten grandes dificultades a la hora de pasar a un nuevo nivel educativo, es decir, estén dotados de los conocimientos necesarios y suficientes, tengan un cierto nivel de preparación psicológica.

El Estándar de Educación del Estado Federal es el documento principal sobre la base del cual se desarrollan los planes de estudios. Es la norma que determina el contenido de todo el proceso educativo: qué y cómo enseñar a los niños, qué resultados hay que conseguir y en qué plazo. El programa de trabajo para el Estándar Educativo del Estado Federal en la institución educativa preescolar tiene ciertas características, que discutiremos en detalle en la sección correspondiente.

El documento permite planificar el trabajo de las instituciones educativas, lo que se refleja directamente en su financiación. Gracias a los estándares establecidos, también se trabaja con el personal docente: se desarrollan cronogramas para el desarrollo profesional, la recertificación y se organiza el trabajo de las asociaciones metodológicas. También se recopilan varias formas de seguimiento del nivel de formación de los alumnos teniendo en cuenta los requisitos del estándar educativo.

Estructura del estándar educativo

¿Qué es la educación preescolar del FMAM? Este es un documento claramente estructurado de requisitos para la organización del trabajo educativo en una institución educativa preescolar. Consta de estos tres niveles:

1. Requisitos para la elaboración de un programa educativo. Esta sección incluye normas y criterios que deben ser tomados en cuenta por losempleados a la hora de planificar el proceso educativo. A saber, el volumen de material aprobado obligatorio, se indica la proporción de diferentes direcciones. El estándar también implica la introducción de áreas adicionales, secciones de conocimiento en el programa de trabajo, que son formados directamente por los participantes en el proceso educativo. Teniendo en cuenta todos los requisitos del documento, se está elaborando un programa del Estándar Educativo del Estado Federal para la educación preescolar.
2. Requisitos que prevé la implementación del programa compilado. Esto se refiere no solo a la asimilación directa de conocimientos y habilidades por parte de los alumnos, sino también a la implementación financiera, material y técnica del proceso educativo, el trabajo con el personal docente, los padres de los niños y otras condiciones que se planificaron en la etapa de formación de los el programa educativo.
3. La última sección, que incluye el estándar estatal de educación, especifica los requisitos para los resultados del proceso educativo. También se analizan diferentes aspectos del proceso educativo. El documento indica no solo el nivel mínimo requerido de capacitación de los alumnos, sino también los plazos para completar las tareas, así como el desarrollo profesional de los docentes.

El programa de trabajo del FMAM en las instituciones de educación preescolar debe necesariamente tener en cuenta todos los requisitos del estándar estatal de educación.

Implementación del estándar educativo

En el proceso educativo, la norma se implementa en forma de currículos básicos, que a su vez deben incluir planes, horarios, programas de trabajo para cada materia. Por ejemplo, el Estándar Educativo del Estado Federal en matemáticas en una institución educativa preescolarimplica no tanto enseñar números y contar, sino más bien desarrollar los conceptos de "cantidad", "grupo", resolver situaciones de la vida.

Además de los programas, sobre la base de los requisitos de la norma, se compilan literatura metodológica, materiales de control y evaluación.

Educación preescolar del FMAM: básica

Una característica distintiva del estándar educativo de la nueva generación es un enfoque completamente innovador del proceso de educación de los niños. Si antes el objetivo era transferir conocimientos de un maestro a un niño, para consolidar el nivel necesario de habilidades y destrezas, hoy la tarea principal es formar una personalidad holística y armoniosamente desarrollada. Por lo tanto, el programa del Estándar Educativo del Estado Federal de educación preescolar no debe contener tanto los requisitos para el conocimiento del alumno, sino centrarse en el aspecto psicológico de la formación del alumno como participante en la sociedad moderna. De acuerdo con esto, al elaborar un programa, se deben tener en cuenta los siguientes factores:

• requisitos del GEF y estándares regionales;
• capacidades materiales y técnicas de la institución educativa preescolar;
• medios disponibles para organizar el trabajo;
• orientación, formas y métodos de enseñanza en una determinada institución educativa;
• condiciones para organizar el proceso educativo en una institución de educación preescolar;
• orden social de un área en particular;
• tipo de institución educativa;
• edad y capacidades individuales de los alumnos.

Además, el programa educativo principal de la institución educativa preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal debe cumplir con lo siguientecondiciones:

1. No contradiga la Constitución de la Federación Rusa, la ley "Sobre la educación", otras órdenes regionales e internas.
2. Garantizar la preservación y promoción de la salud infantil.
3. Garantizar la interacción del profesor con la familia de los alumnos.
4. Poder preparar mental y físicamente a su hijo para la escuela.
5. Garantizar la igualdad de condiciones para la educación independientemente de la etnia, religión, condición social, lugar de residencia.
6. Estar en línea con el currículo escolar.

El objetivo principal del programa FMAM

La educación preescolar en el contexto del Estándar Educativo del Estado Federal establece el objetivo principal de todo el proceso educativo para desarrollar una personalidad armoniosa del alumno. Es decir, dar a los niños una cierta cantidad de conocimiento hoy en día no es suficiente. Es mucho más importante presentar al niño a la sociedad, las reglas y normas de comportamiento en ella, así como desarrollar las habilidades de independencia, responsabilidad, interacción con otras personas, aprender a mostrar sus características y talentos individuales, ser un miembro activo de la sociedad moderna.

Sin duda, es posible lograr tales resultados solo con una cierta cantidad de conocimiento. Por lo tanto, enseñar a un niño los conceptos básicos de la ciencia es una tarea igualmente importante de una institución educativa preescolar, pero los criterios para evaluar la asimilación de dicho material por parte de los niños son bastante flexibles. Hoy no es necesario saber leer cuando se sienta en un pupitre escolar por primera vez, pero es importante que un niño de primer grado esté psicológicamente preparado para las próximas actividades educativas. Sí, cariñodebe ser capaz de comunicarse con sus compañeros, ser asiduo, mantener la atención y mucho más. El documento describe las metas del FMAM para la educación preescolar.

Áreas principales de conocimiento del FMAM

Solo hay cinco direcciones principales en las que se debe desarrollar el contenido del programa educativo en las instituciones educativas preescolares:

1. Desarrollo cognitivo. Los niños deben lograr, como resultado de las actividades educativas dentro del período planificado, un interés de investigación persistente en el mundo que les rodea, los fenómenos naturales y sociales en él.
2. Discurso. Dependiendo de la edad, se desarrollan normas específicas para este criterio. Entonces, en el grupo superior de la institución educativa preescolar, los niños deben tener un discurso coherente y lógicamente correcto.
3. Artístico y estético. Esta dirección implica la familiarización de los alumnos con obras artísticas y musicales, la familiarización con la cultura y el arte, así como el desarrollo de habilidades creativas individuales, habilidades motoras finas.
4. El apartado sociopsicológico implica la adaptación de un niño en un grupo de iguales, enseñando al bebé las reglas de comportamiento en grupo, la formación del confort psicológico y el estatus social como elemento necesario para la existencia de un grupo.
5. La dirección física incluye actividades deportivas, procedimientos de bienestar, clases de OBD en preescolar.

FSES la educación preescolar y primaria interactúan estrechamente, son sucesivas. Por lo tanto, se planea trabajar en las mismas áreas en los grados inferiores de la escuela.

Características de la compilación de un programa de trabajo en una institución educativa preescolar según GEF

Para comenzar a compilar un programa educativo en una institución preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, debe comprender claramente la estructura del documento. Entonces, su contenido debe constar de 2 partes:

• según GEF en institución educativa preescolar;
• compilado por los participantes en el proceso educativo.

La primera parte especificada debe mostrarse en su totalidad. El segundo es consultivo y se forma de forma individual.

El programa debe contener las siguientes secciones:

1. Página de título, que indica el nombre del programa, los autores, cuándo y por quién fue aprobado.
2. Nota explicativa. Revela la relevancia del trabajo seleccionado, el concepto principal del documento, las metas y objetivos del trabajo, el momento de su implementación.
3. Día en preescolar.
4. El contenido del trabajo educativo en el marco de las áreas individuales. Incluyendo el complejo metodológico de trabajo (qué programas básicos y adicionales se utilizan, tecnologías educativas, disponibilidad de ayudas metodológicas). La estructura del sistema de trabajo educativo (horarios diarios, horarios de clase, horarios de trabajo de los empleados, carga de trabajo).
5. Resultados esperados del trabajo durante el año escolar.
6. La labor de control y evaluación en la institución educativa preescolar (tanto para los alumnos como para el profesorado).

Objetivos del programa FMAM

De acuerdo con los requisitos del estándar estatal de educación, la certificación intermedia y final de conocimiento está excluida en las instituciones educativas preescolares. Es importante comprobarhechos memorizados, sino la preparación psicológica del niño para la siguiente etapa de la educación: la escuela. En relación con este requisito, se formaron ciertos objetivos del Estándar Educativo del Estado Federal para la educación preescolar, mediante la evaluación de los cuales es posible determinar el nivel de preparación de un niño en edad preescolar para pasar al primer grado:

• el niño muestra una actitud positiva hacia el mundo que lo rodea, las personas y él mismo;
• un niño en edad preescolar es capaz de determinar la tarea de forma independiente, completarla;
• se destaca la iniciativa en juegos y actividades educativas;
• logró una comprensión e implementación conscientes de las reglas, normas y requisitos de la sociedad;
• el habla es clara para los demás, bien formada;
• se ha desarrollado la capacidad de resolver problemas o situaciones conflictivas de forma independiente;
• las habilidades motoras gruesas y finas son apropiadas para la edad;
• creatividad, el pensamiento no estándar se manifiesta en actividades;
• se nota la posesión de cualidades volitivas;
• el niño es curioso, observador.

Tipos de programas educativos

Hay 2 tipos de programas educativos básicos en las instituciones educativas preescolares:

• desarrollo general (incluidas varias direcciones);
• especializado (objetivo específico).

El primero incluye los programas "Rainbow", "Desarrollo", "Krokha" y otros. Especializado - es educación ambiental, artística y estética, física, social.

Además de los programas anteriores, en algunas instituciones educativas preescolares se utilizan documentos adicionales, por ejemplotrabajo circular.

En este artículo, explicamos qué es el GEF de la educación preescolar y cómo implementar los requisitos en la práctica docente. Es importante que los metodólogos de las instituciones preescolares transmitan correctamente los requisitos principales del documento a los trabajadores pedagógicos, para enseñar cómo aplicar las innovaciones en el trabajo. Después de todo, el Estándar educativo del estado federal es un documento que ayuda a organizar las actividades educativas, teniendo en cuenta el orden social y los requisitos modernos de la sociedad. A través de este documento, una generación de nuestros niños está aprendiendo de una forma totalmente innovadora, dejando atrás las creencias del pasado.