Métodos de diagnóstico para preescolares según GEF en instituciones educativas preescolares

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:57

La formación de la personalidad de un preescolar ruso es un proceso multifacético y difícil. Todos los días, un niño descubre nuevos fenómenos para sí mismo a esta edad, se familiariza con el mundo que lo rodea y aprende a vivir en armonía con la naturaleza. El deseo de conocimiento conduce a la máxima actividad, pasando por uno mismo todos los acontecimientos que suceden a su alrededor. El niño está listo para el desarrollo constante, por lo que es importante que durante este período haya un mentor adulto a su lado. El educador de niños pequeños es el principal modelo a seguir, fuente de nuevos conocimientos, protector y amigo.

FSES en educación preescolar

En 2009, por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa, se introdujeron nuevos estándares federales para los principales programas de educación preescolar. Tanto el contenido como los métodos de diagnóstico para preescolares se definen en este documento.

Se presta especial atención a la formación de una cultura común, al desarrollo de las cualidades personales, al crecimiento intelectual y físico. El diagnóstico se realiza para evaluar la preservación y promoción de la salud, corrección de deficiencias endesarrollo mental de los futuros estudiantes. Los monitoreos realizados en los jardines de infancia tienen como objetivo analizar la calidad de la educación preescolar, buscando nuevos métodos y formas de trabajo para las instituciones educativas preescolares.

Monitoreo de modelos en control remoto

Supone un conjunto de características y propiedades, por cuya utilización en la educación preescolar se garantiza el desarrollo polivalente del niño hasta un nivel que corresponde a las características de su edad. La integración de la investigación fundamental y aplicada, los métodos de diagnóstico especiales para niños en edad preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal ayudan a controlar el desarrollo de cada bebé. Los psicólogos están convencidos de que en esta etapa del desarrollo, los logros no están determinados por la suma de conocimientos, destrezas y habilidades que se invierten en el niño en el aula, sino por la totalidad de las cualidades personales e intelectuales formadas.

Diagnóstico "Recortar formas"

Los métodos de diagnóstico de la actividad de juego de los niños en edad preescolar tienen como objetivo realizar un psicodiagnóstico del pensamiento visual y efectivo de los niños de 4 a 5 años. La conclusión es recortar las figuras dibujadas en papel claramente y en poco tiempo. Seis cuadrados idénticos representan diferentes formas geométricas. Durante la prueba, el niño no recibe un dibujo completo, sino cuadrados individuales. El experimentador primero corta la hoja en seis cuadrados, luego alternativamente le da al niño fragmentos, una tarea y tijeras. Para evaluar los resultados de dichos diagnósticos, se tiene en cuenta la precisión del trabajo realizado, gastado en la tarea.hora.

Se otorgan 10 puntos al niño que completó la tarea en 3 minutos. Las figuras deben cortarse claramente a lo largo del contorno de la muestra. El número mínimo de puntos (0-1) en caso de que el bebé no tenga suficientes 7 minutos para hacer frente a la tarea, además, existen serias diferencias entre la figura original y la recortada.

Metodología "Recordar y punto"

Se han creado métodos de diagnóstico especiales en la institución educativa preescolar para niños en edad preescolar para determinar la cantidad de atención. Se aplican puntos a la hoja, luego la pieza de trabajo se corta en ocho cuadrados idénticos, se doblan para que la cantidad de puntos por hoja aumente secuencialmente. El maestro (o psicólogo) muestra al niño tarjetas con puntos dibujados durante 1-2 segundos. Luego, el niño en las celdas vacías reproduce el número de puntos que se ven en la figura. Entre las tarjetas mostradas, la maestra le da al bebé 15 segundos para que pueda recordar la imagen que vio y completar la tarea. Los métodos de diagnóstico para niños en edad preescolar de este tipo implican una escala de diez puntos. Si en el período de tiempo asignado, el bebé supera con éxito 6 o más puntos, recibe 10 puntos. Al restaurar 1-3 puntos de la memoria, el niño no recibe más de 3 puntos, esto indica una memoria insuficientemente formada, una incapacidad para concentrarse.

Diagnóstico "Memorización de diez palabras"

Técnicas de diagnóstico para trastornos mentalesEl desarrollo de los preescolares está dirigido al estudio de ciertos procesos de memoria: preservación, memorización, reproducción. Puede usar un algoritmo similar para evaluar el estado de la memoria de los niños en edad preescolar, para determinar la atención voluntaria. El maestro dice diez palabras, el niño escucha, trata de reproducirlas en cualquier orden. Dichos métodos de diagnóstico para niños en edad preescolar implican 3-4 lecturas, seguidas de una repetición de palabras por parte de un alumno de jardín de infantes. El experimento se repite después de una hora, luego después de dos, fijando en un diario especial la cantidad de palabras que pronunció el niño. Por ejemplo, puede usar las palabras bosque, gato, sueño, tocón, día, mañana, noche, hermano, hermana, hongo.

El cálculo muestra que los niños sanos con un alto desarrollo intelectual aumentan gradualmente la cantidad de palabras correctas, y los niños con trastornos de la memoria y la conciencia olvidan las palabras con el tiempo. Dichos métodos de diagnóstico para niños en edad preescolar implican la construcción de gráficos, según los cuales se determina el nivel de desarrollo de los niños en edad preescolar.

Conclusión

Con la ayuda del seguimiento realizado en el jardín de infancia, los educadores y psicólogos profesionales determinan el grado de preparación de los niños para estudiar en una institución educativa. En el proceso de investigación, los profesionales recopilan información, la analizan y extraen conclusiones. Primero se recopila la información necesaria, luego se evalúa, analiza y se extraen conclusiones. El propósito de tal monitoreo es determinar el grado de preparación de futurosse gradúa a la transición a una nueva etapa: una vida escolar completa. Dependiendo de qué resultados finales se obtengan después de procesar los datos, su interpretación, se llega a una conclusión sobre la preparación (f alta de preparación) de los graduados de instituciones preescolares para la próxima etapa de desarrollo. Los estándares educativos del estado federal de la nueva generación, desarrollados específicamente para las instituciones preescolares estatales, contienen recomendaciones y requisitos claros para el nivel de preparación de los graduados del jardín de infantes, así como para las características de su desarrollo mental, físico y mental.