Proyecto en jardín de infantes en el grupo medio. Clases con niños en jardín de infantes

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 22:09

La norma educativa federal dirige a los maestros a buscar tecnologías, medios, métodos y técnicas innovadores que resuelvan los problemas del desarrollo de la personalidad del niño, sus habilidades cognitivas y creativas. Un proyecto en un jardín de infancia en el grupo medio es una buena oportunidad para realizar todo esto integrando diferentes áreas educativas.

Algo interesante y útil

En el sentido moderno, un proyecto es un tipo de problema que necesita ser resuelto. Si existe tal problema, queda por formularlo y crear un proyecto. Dichos proyectos, que surgen de un problema apremiante, son más eficientes y efectivos. En realidad, hay otros casos: la competencia de proyectos anunciados en la institución educativa preescolar obliga a los maestros a "pensar" un problema: por un lado, esto puede empujarlos a trabajar y, por otro lado, crear un proyecto para el bien del proyecto, "para el espectáculo". Si el tema es relevante, la actividad del proyecto es emocionante e interesante para todos los participantes.

Cuandoempezar?

¿Con niños de qué edad se puede implementar un proyecto en el jardín de infantes? En el grupo medio, los niños ya pueden ser participantes con el apoyo de los adultos, a medida que crecen, se convierten en socios activos en el proyecto, pero incluso los niños más pequeños pueden ser incluidos en las actividades del proyecto.

Al llegar al jardín, los niños se están adaptando a las nuevas condiciones, por lo que se hace todo lo posible para que este proceso sea lo más favorable posible. Y a la edad de 4-5 años, habiéndose establecido en una institución preescolar, los niños están listos para una variedad de actividades, incluidas actividades de proyectos.

En la tecnología del diseño, la relación "niño - adulto" se basa en la complicidad. Al principio, los niños observan atentamente las actividades de sus mayores y participan en ellas lo mejor que pueden, convirtiéndose gradualmente en socios iguales y llegando a cooperar. En nuestro artículo, veremos más de cerca cómo organizar adecuadamente los proyectos para los niños del grupo medio.

Actividades apropiadas para la edad

Los niños de cuatro años tienen algunas características que debes conocer a la hora de incluirlos en un proyecto.

• En los niños de mediana edad, las capacidades físicas aumentan, se vuelven más activos. Los proyectos listos para usar ayudarán a dirigir esta energía emergente en la dirección correcta. En el grupo medio, pueden ser diferentes en el tema, pero deben ser comprensibles para niños de cuatro años.
• Los niños de cuatro años a menudo muestran una mayor excitabilidad. Al darse cuenta de tal estado en el grupo, el maestro debe tomar medidas rápidamente. Lo mejor es desviar a los niños a algo.interesante. Las actividades debidamente organizadas en el marco del proyecto ayudarán a recuperar la fuerza y relajarse, aliviar el estrés, es bueno si es diversa, tanto móvil como tranquila, pero siempre emocionalmente coloreada. Al mismo tiempo, se produce el desarrollo físico y mental de los niños.
• Aparecen nuevas oportunidades en la comunicación con los compañeros. Un proyecto en el jardín de infantes en el grupo medio debe incluir varios juegos que unen, enseñan a interactuar.
• Se vuelve especialmente importante para los niños obtener la aprobación de los adultos, para hacer algo juntos, estas necesidades también se pueden satisfacer en las actividades del proyecto si no solo los maestros, sino también los padres están involucrados en él. En un negocio conjunto, se forma el entendimiento mutuo, surge la alegría de la comunicación.

¿Quién puede implementar el proyecto?

Pueden participar niños, educadores, educadores profesionales y padres. Al principio de trabajar en el proyecto, puede parecer que los niños están haciendo lo que los adultos han planeado, pero en el proceso resulta que, por sus características de edad, participan activamente e incluso pueden proponer y planificar, pueden comparar, analizar y explorar. En actividades bien organizadas, los niños no solo siguen las reglas y requisitos, sino que también crean obras maestras, crean, diseñan, evalúan.

¿Cómo elegir un tema de proyecto?

El foco de los proyectos a veces aparece inesperadamente: cualquier cosa puede convertirse en el tema de un proyecto. Los niños de esta edad están interesados en todo lo que los rodea,quiere entender lo que está pasando. La pregunta del niño sobre por qué se derritió el muñeco de nieve puede servir como un impulso para la actividad. El proyecto Primavera en el grupo medio ayudará a los niños a dominar los signos de la primavera, comprender por qué la nieve se oscurece y se derrite. Los juegos amplían el conocimiento y las ideas de los niños sobre el mundo que les rodea. Trabajando en un proyecto, puede familiarizar a los niños con la literatura sobre la primavera, observar los cambios en la naturaleza mientras camina en el jardín y con los padres, aprender poemas y canciones, mirar ilustraciones, pinturas y fotografías, experimentar con la nieve, dibujar, hacer aplicaciones. El proyecto Primavera en el grupo del medio ayudará a organizar la interacción creativa entre niños y padres en una variedad de actividades para estudiar los signos de primavera.

¿Cómo se integran las áreas educativas en el proyecto?

El proyecto en el jardín de infantes en el grupo medio brinda la oportunidad de integrar áreas educativas y, por lo tanto, el desarrollo completo de la personalidad del niño. Veamos un ejemplo de cómo se puede hacer esto en el marco de un proyecto. En preparación para el 9 de mayo, el proyecto "Día de la Victoria" será relevante. El grupo intermedio puede utilizar diferentes formas de trabajo, mientras que habrá un desarrollo diversificado de los niños:

• El desarrollo cognitivo será el estudio de hechos y acontecimientos históricos accesibles a la comprensión de los niños.
• El desarrollo del habla se ve facilitado por el enriquecimiento del vocabulario activo de los niños, el conocimiento de la ficción, la memorización de poesía, la compilación de historias.
• Musicales yel material literario utilizado en el trabajo del proyecto lleva a cabo el desarrollo artístico y estético de los niños, escuchan canciones de los años de la guerra, leen poesía, intentan expresarse en actividades artísticas y creativas (por ejemplo, a través del dibujo).
• Si los adultos (padres, maestros) y los niños participan en el proyecto, esto hará posible el desarrollo social y comunicativo de los niños: interactúan con los adultos con interés durante eventos conjuntos, exhibiciones, un viaje a el monumento a los soldados caídos, esto debería causar que sean vívidas manifestaciones emocionales.

¿Cuál es la secuencia de trabajo en el proyecto?

La etapa inicial es preparatoria, cuando se define el problema, los objetivos, se pronostica el resultado, se selecciona el soporte metodológico y de software para la implementación del proyecto y se estudia la experiencia de otros docentes en el tema del proyecto. Considere, por ejemplo, "Día del Defensor de la Patria". Al implementar dicho proyecto, el grupo medio el 23 de febrero puede celebrar un feriado para niños y papás. El problema es cómo marcar la próxima fecha. El objetivo es felicitar a los futuros y verdaderos defensores de la Patria, el resultado esperado son las emociones positivas de niños y adultos del evento.

El siguiente paso es el diagnóstico: se realizan relevamientos, observaciones, estudios para estudiar el estado del problema al momento de iniciar los trabajos del proyecto. En la preparación que estamos considerando para el 23 de febrero, se puede usar una encuesta de padres e hijos sobre la forma de las próximas vacaciones, será interesanteEncuesta en video de niños pidiéndoles que hablen sobre su papá. Se mostrarán momentos durante el evento.

Lo más interesante es el trabajo en sí mismo en el proyecto: la etapa creativa, en la que, de hecho, hay un movimiento conjunto hacia el resultado. El escenario desarrollado del evento y su implementación será la esencia de esta etapa. También es posible el uso adicional de otras formas de trabajo: organizar una exposición fotográfica "Nuestros abuelos y papás", una exposición de dibujos "Nuestro ejército".

El trabajo en el proyecto se completa, por regla general, con una presentación, análisis de objetivos y resultados, estudio de los resultados de las actividades, evaluación del proyecto y búsqueda de nuevas perspectivas de desarrollo. Puede pedir a los participantes que dejen sus comentarios inmediatamente después del evento, o hacer un análisis más tarde, teniendo en cuenta lo que funcionó y lo que no.

¿Cómo trabajar en un proyecto?

Las condiciones de vida actuales hacen que los proyectos ambientales sean especialmente relevantes. Los tipos de actividades, formas y métodos de trabajo pueden ser diferentes: clases temáticas sobre el proyecto, juegos infantiles, actividades conjuntas con adultos, información visual para los padres que acompañan el trabajo sobre el proyecto, trabajo creativo de las familias. Los métodos de diagnóstico complementan bien el proyecto: preguntas y observación, así como métodos de investigación: los niños se convierten en experimentadores y estudian el mundo que los rodea.

Los proyectos ambientales pueden tener un enfoque específico, por ejemplo, niños y adultos pueden plantar un "Callejón familiar", hacer comederos para pájaros o limpiar un manantial debasura. Tal resultado complacerá a los niños, estarán orgullosos de sus actos útiles realizados junto con sus padres.

¿Cuáles son los principales beneficios de las actividades del proyecto?

Trabajar en un proyecto es un proceso creativo interesante, su naturaleza integrada le permite enseñar a los niños a actuar de forma independiente y activa, pensar creativamente, encontrar conocimiento y usarlo de diferentes maneras. Además, el proyecto es una gran oportunidad para involucrar a los padres en la participación activa en la vida del jardín.