La estructura del juego didáctico: la esencia y el papel en la organización del proceso educativo

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 22:04

Los juegos didácticos en el jardín de infantes son un trabajo difícil para un maestro. Esta es una forma lúdica de enseñar a un niño y uniforme. Durante tales juegos, el bebé se desarrolla integralmente, aprende jugando lo que será interesante para él y, por lo tanto, productivo. En el artículo hablaremos sobre los tipos y la estructura de los juegos didácticos con niños de edades preescolares menores y mayores. También en la publicación hay ideas interesantes para trabajar con niños en edad preescolar.

La originalidad de los juegos didácticos

Un juego didáctico es un evento destinado a enseñar a un niño y consolidar en la memoria los conocimientos ya adquiridos. Aquí, bajo la apariencia de un juego, se realizan tareas de aprendizaje que son difíciles para un niño.

Durante el juego, se requiere del niño el máximo trabajo mental, el deseo de competencia, el conocimiento, la lógica, la atención y el ingenio. Hay muchos chistes diferentes en los juegos didácticos, por lo que los niñospercibir fácilmente tales actividades, son interesantes.

Los primeros juegos de este tipo fueron creados por la pedagogía popular. Cada uno de nosotros recuerda "Jardinero", "Comestible-no comestible", "Fanta", "Lo que vuela", etc. Estos juegos son didácticos.

Sobre la creación de la metodología

La estructura de los juegos didácticos fue creada por el alemán Friedrich Fröbel. ¡Fue esta persona la primera que llamó jardín de infantes a un jardín de infantes! Sus ejercicios eran simples, bastante aburridos, pero se convirtieron en la base de la estructura de los juegos didácticos con niños.

Hoy existen muchas actividades interesantes para el desarrollo integral de los niños. En la formación de la estructura moderna del juego didáctico, podemos rendir homenaje a las siguientes personas: Mikheeva E. M. desarrolló un sistema de juegos para introducir a los niños al mundo que nos rodea, así como actividades que ayudan a desarrollar el habla; Sorokina IA creó un sistema para el desarrollo de los niños en edad preescolar.

La estructura del juego didáctico

Como se mencionó anteriormente, los juegos didácticos son un proceso pedagógico complejo. Para realizar un evento, no basta con saber un par de juegos, debe ser un sistema que ayude al niño a desarrollarse integralmente: desarrollo sensorial, habla, lógica, conocimiento del entorno, capacidad de comunicación, trabajo en equipo., escuchar, resolver problemas y completarlos, contar y mucho más.

La estructura del juego didáctico con niños incluye cinco componentes, hablemos de cada uno.

Tarea didáctica

Debe determinarseprofesor, y lleva a cabo una actividad de aprendizaje. El contenido se puede extraer de la literatura metodológica recomendada para trabajar con niños en edad preescolar. La tarea es educativa, y puede aparecer en el propio nombre, por ejemplo: "Vestiremos a una muñeca para un paseo".

Tarea del juego

Este componente de la estructura del juego didáctico es realizado por todos los medios en la actividad del juego por los propios niños. Ambas tareas, tanto didácticas como lúdicas, vinculan el aprendizaje y el juego. El niño debe mostrar interés en el proceso. Entonces, para grupos mayores de niños en edad preescolar, hay un juego emocionante "Revelando el secreto de la gorra mágica". La tarea del juego es descubrir qué hay debajo de la gorra, y la educativa es decir lo más posible sobre el objeto que está debajo de la gorra (puedes poner un calcetín, el niño debe describirlo: el color, lo que se siente, para qué sirve, etc.).

Acciones del juego

Este es el componente principal de la estructura del juego didáctico, sin el cual el proceso del juego es imposible. Es la acción que debe establecerse aquí: ocultar un objeto, encontrarlo, adivinar acertijos, organizar juegos de rol (hijas-madres, jugar en el hospital, etc.), concursos. ¿Qué es la parte de aprendizaje? Se debe enseñar al niño a jugar, por ejemplo: "Comprar": el maestro explica el papel del vendedor y el comprador, las acciones de las partes, les enseña a hablar. Hide and Seek le dice cómo esconderse, cómo buscar.

Reglas

La estructura del juego didáctico incluye las reglasque determinan el curso de la lección, dirigen el papel de los niños y su comportamiento, relaciones. Las reglas son un componente disciplinario, didáctico y organizativo. Es decir, los niños necesitan que se les explique lo que no se puede hacer y por qué, para organizar el juego en sí, para determinar su curso. El juego no debe sobrecargarse con reglas, esto puede provocar una pérdida de interés de los niños en el proceso, así como trucos ingeniosos que ayudarán a romper las reglas sin que se den cuenta.

Resultado

El último componente de la estructura del juego didáctico, pero también es la esencia del evento en sí. Es decir, el resultado debe ser la asimilación de los conocimientos adquiridos, ¡y no que el niño reciba una recompensa de ninguna manera!

Solo hay una conclusión: el juego didáctico debe ser estructural, porque la ausencia de al menos uno de los componentes en el proceso lleva a una ruptura en toda la cadena. Es decir, todos los componentes deben estar interconectados, solo de esta manera es posible lograr no solo un juego, sino también un resultado de aprendizaje.

Organización del juego

Conociendo la estructura del juego didáctico, puedes organizar su proceso. Al observar todos los puntos, el maestro logrará el máximo resultado de aprendizaje y los niños recibirán muchos conocimientos positivos. La relación de todos los componentes de la estructura de los juegos didácticos para niños en edad preescolar se puede rastrear de acuerdo con el plan de organización y realización:

Preparándose para el juego

1. Eligiendo un juego según los objetivos del proceso de aprendizaje.
2. Generalización en el juego de los conocimientos, profundizando en ellos.
3. Desarrollo de capacidades sensoriales.
4. Máxima activación del habla infantil,atención, memoria y otros procesos mentales.
5. Cumplimiento de la proporción de requisitos educativos-lúdicos de los niños de un determinado grupo de edad.
6. Determinación del momento óptimo para las clases: en tu tiempo libre o en el proceso de aprendizaje.
7. Elegir el lugar del juego: en el grupo, en el gimnasio, en el salón de actos, en la calle.
8. Determinación del número de jugadores. Es importante involucrar a todos los niños aquí, en grupos, por turnos o en un juego masivo.
9. Preparando los materiales necesarios, elementos que serán útiles en el juego.
10. Determinar el lugar del educador en la conducción de las clases.
11. Estudiar el juego con un profesor: ¡no puedes explicar lo que no entiendes por ti mismo!

Cuando todo esté listo, puede continuar con el siguiente paso:

Realización de un juego didáctico según la estructura

1. Introducir a los jugadores en el juego en sí es contenido, lo que requiere materiales y elementos preparados.
2. La distribución de roles en el juego, por ejemplo: Masha es vendedora, Pasha es compradora, etc.
3. Explicación del curso del juego, por ejemplo: Pasha necesita comprar esto y aquello. Masha tiene que vender (encuentre el artículo correcto en la caja, en la ventana, busque la etiqueta de precio, etc.).
4. Explicación de las reglas del juego, por ejemplo: respeto mutuo.
5. Demostración de acciones, por ejemplo: el profesor muestra cómo entrar a la tienda, saludar, cómo pedir un producto, cómo encontrarlo, venderlo, etc.

Después de que termine el juego, debes pasar al último componente de la estructura del juego didáctico:

Resultado

1. En primer lugar, pregunte a los niños cuánto les gustó el juego y si les gustó algo. Si no está satisfecho, pida que le explique qué causó exactamente este sentimiento.
2. Comprueba qué tan bien se aprenden los conocimientos adquiridos.
3. Resumir: logró lograr un resultado de aprendizaje y juego.

Características de los juegos

Para utilizar completamente la estructura del juego didáctico en el jardín de infantes, el maestro debe seguir las siguientes reglas:

1. Generar interés en participar en el juego. Por ejemplo, haga preguntas que fomenten el juego (si el juego está en la "Tienda", pregunte qué hay en la tienda: balanzas, carritos, paquetes, productos, juguetes; quién trabaja en la tienda: el vendedor, el cajero y etc.).
2. Manteniendo el ritmo del juego. Al principio, debe jugar lentamente, concentrarse en aprender las reglas y seguirlas, así como en aprender y comprender el flujo del juego por parte de los niños. Asegúrese de que cada jugador comprenda el punto, absorba el conocimiento adquirido y acelere el ritmo.
3. En ningún caso el maestro debe abandonar el juego, hasta el final su tarea permanece: mantener a los niños activos, bromear, señalar las soluciones no más exitosas (decir o mostrar cómo será mejor y más fácil). A lo largo del juego, los niños encontrarán lagunas en el conocimiento, aviso, informe.

Ideas para juegos

Ofrecemos considerar varias opciones para juegos. El primero enseñará al niño a distinguir entre palabras que a simple vista son iguales.

Para jugar necesitarás una pelota. Explique las reglas a los niños:

• cuyas manos golpeó la pelota, explica las palabras, luego la pelota se pasa a cualquier otro jugador;
• explica las palabras con la mayor precisión posible;
• no se interrumpan, no pregunten.

Luego se hace el juego: la maestra lanza la pelota a cualquiera de los niños, pide que le explique la diferencia entre las palabras gato, gatito, gato (u otras, por ejemplo: casa, casa, casa, etc. en). El niño debe explicar con mayor precisión la diferencia y luego pasar la pelota a otro. Solo el profesor adivina las palabras.

De la misma manera, puedes jugar un juego similar, pero con una explicación del significado de una palabra. Por ejemplo: ramo, buffet, leche, mesa, zapatos. Aquí el niño no solo describe el objeto, sino que también dice para qué sirve.

Otra versión del juego es enseñar a los niños a formar correctamente los sustantivos, a pronunciar las palabras con claridad. Para la lección necesitarás una pelota. Reglas:

• nombre cariñosamente la palabra hablada, dé un ejemplo: gato-gato, sol - sol;
• el que tiene la pelota en sus manos cambia la palabra;
• pronuncia la palabra lo más claramente posible;
• no se interrumpan, no pregunten.

A continuación, juega lanzando la pelota de un jugador a otro. Proponga palabras simples, por ejemplo: mamá, herrero (los niños se reirán, será un pequeño truco: herrero - s altamontes), hermana, pelota, bolsa, papilla, etc.

Estos juegos son el tipo de juegos que deben comenzar lentamente, acelerando gradualmente el ritmo. Los niños aprenderán a pensar rápidamente, se confundirán, se reirán,dejar caer la pelota y así sucesivamente. La tarea del educador es mantener el interés en el juego.

Hay muchos juegos didácticos, desde los más simples hasta los más complejos. Se pueden encontrar ejemplos de juegos, reglas y métodos de conducción en la literatura metodológica, que se recomienda para trabajar con niños en edad preescolar. Estudie cuidadosamente este o aquel juego, porque no todos podrán hacerlo para grupos más jóvenes, y no todos serán interesantes para los niños en edad preescolar de los grupos de graduación.