Reuniones de padres y maestros en el grupo senior de jardín de infantes: plan

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:37

Las reuniones sistemáticas de padres y maestros en el grupo de mayor edad del jardín de infantes contribuyen al establecimiento de vínculos estrechos entre los educadores y los padres de los niños que asisten al preescolar.

Sobre las principales instituciones educativas

Los preescolares infantiles y la familia son las dos instituciones principales para la socialización de los bebés. Tienen funciones educativas completamente diferentes, pero con la estrecha interacción de la familia y el jardín de infancia, se garantiza el desarrollo integral armonioso del niño.

Entre los principios importantes podemos mencionar la interacción activa de los padres y un maestro-psicólogo. Las reuniones sistemáticas de padres en el grupo de adultos mayores del jardín de infantes de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal involucran la participación de especialistas como un terapeuta del habla, psicólogo, trabajador médico.

Formas tradicionales de reuniones de padres

Entre las opciones tradicionales para la realización de reuniones, siempre se ha dado el lugar principal a:

• informes;
• publicaciones temáticas;
• diagnósticos varios;
• cuestionario.

Tales formas de trabajo no dieron la respuesta deseada de los padres de niños en el jardín de infantes.

Formas innovadoras de trabajar con los padres

Las condiciones modernas dictan la necesidad de que los trabajadores preescolares busquen formas más efectivas de comunicarse con los padres de los niños en edad preescolar. Los educadores, organizando reuniones de padres y maestros en el grupo mayor del jardín de infantes, intentan buscar formas activas de comunicación, involucrar a las mamás y los papás en el proceso de desarrollo y educación de los niños.

Métodos interactivos de comunicación con los padres

Entre las formas alternativas de trabajar con los padres está la discusión activa de un problema en particular, la organización de la discusión. Los psicólogos están seguros de que cualquier equipo tiene sus propias características únicas, oportunidades ocultas.

La interacción de profesores y padres durante la reunión se realiza de forma verbal: alguien habla y alguien escucha con atención. Para ampliar la gama de métodos de interacción activa, se pueden recomendar métodos interactivos de comunicación.

El concepto mismo de "interactivo" en la traducción del inglés significa "actuar". "Interactivo" implica interacción en el marco de un diálogo, una conversación con una persona o con una computadora. En educación, tales métodos implican la formación de la personalidad a través de la interacción y la participación. Un proverbio chino comenta sobre este tipo de educación como “Escucho y olvido, veo y entiendo, hago y recuerdo”. Aplicación del método de interacción y participación activagarantiza la participación de los padres de los niños en edad preescolar en el proceso educativo.

¿Qué problemas se pueden resolver con métodos educativos interactivos?

Dado que las reuniones de padres y maestros en el grupo de adultos mayores del jardín de infantes están planificadas para el próximo año, es posible resolver varias tareas psicológicas y pedagógicas complejas a la vez utilizando métodos de enseñanza interactivos.

Tales métodos ayudan a poner a los padres en una posición activa. La situación normal no le permite realizar tales acciones. Los padres no responden a varias sugerencias de un educador o psicólogo, por ejemplo, "ofrecen sus propias opciones para resolver el problema", "comparten sus propias opiniones", se comportan pasivamente. Las reuniones de padres tradicionales en el grupo mayor del jardín de infantes no permiten que mamá y papá estén activos. Si, en lugar de una conferencia regular, se utilizan métodos interactivos, los padres se convertirán en participantes activos en la crianza de los niños, asistentes de los maestros de jardín de infantes. Estos métodos implican, como se mencionó anteriormente, la cooperación con un psicólogo, profesionales médicos, un profesor de música. El especialista preescolar que organiza la reunión de padres en el grupo senior merece verdadero respeto.

La importancia del diagnóstico en métodos interactivos

Los métodos interactivos involucran diagnósticos, con su ayuda puede identificar las expectativas de los padres de los educadores, justificar temores yansiedad. Dado que el propósito de la investigación que se está realizando no siempre es claro para mamá y papá, el psicólogo preescolar puede obtener información que los acerque al proceso educativo. Además, con la ayuda de métodos interactivos, es posible transferir ciertas habilidades y conocimientos a los padres, enseñarles cómo comunicarse correctamente con sus hijos.

Opciones para reuniones de padres y maestros en el jardín de infantes

Se pueden elegir los siguientes métodos interactivos para tales eventos:

• discusión;
• juego de roles;
• juegos de negocios;
• cuestionario;
• juegos de imitación.

Gran círculo

Por ejemplo, se puede realizar una reunión de padres en el grupo de mayores utilizando el "Gran Círculo". Con la ayuda de esta técnica, puede encontrar rápidamente el problema y encontrar formas de resolverlo. Todo el trabajo se lleva a cabo en tres etapas principales:

• Etapa 1. Los participantes se sientan en un gran círculo. El líder del grupo crea algún problema específico.
• Etapa 2. Durante un cierto período de tiempo (10-15 minutos), las formas de resolver el problema se escriben individualmente en una hoja separada.
• Etapa 3. Cada participante lee propuestas en círculo, mientras el resto de padres y profesores le escuchan atentamente. A continuación, se vota sobre elementos individuales.

Acuario

Aquarium es una forma de diálogo que implica discutir un tema específico frente a miembros del público. grupose selecciona el tema del diálogo, así como aquel a quien todos los participantes confiarán el papel de líder. El resto de representantes serán espectadores ordinarios. Las reuniones de padres en el grupo senior del jardín de infantes al final del año de manera similar identificarán todos los problemas que se han acumulado durante este período de estudio. Los participantes tienen la oportunidad de verse a sí mismos desde afuera, aprender a resolver situaciones de conflicto y discutir sus propios pensamientos.

Mesa Redonda

Se está llevando a cabo una técnica similar para desarrollar una opinión común sobre un problema específico. Durante este evento, se hacen de 1 a 3 preguntas. Para que la "mesa redonda" sea lo más efectiva posible, se piensa en el diseño general de la sala en la que se supone que se llevará a cabo. En el proceso de discusión, se toma una decisión por separado sobre cada tema individual. Se otorga el derecho a expresar su opinión a aquellos participantes que tengan experiencia en el trabajo sobre el problema en discusión. El facilitador resume los resultados, adopta una posición común, teniendo en cuenta las enmiendas y adiciones.

La competencia KVN como medio de trabajo eficaz

Las reuniones de padres y maestros en el grupo mayor de kindergarten a principios de año se pueden programar de una manera poco convencional. Por ejemplo, haga una competencia, llámela "Mamá, es hora de que vayamos a la escuela". Este juego se puede llamar una varita mágica real, gracias a la cual puedes enseñar a cualquier niño a escribir, contar, inventar, pensar. El maestro divide a los padres en tres equipos, cada uno presenta un lema y un nombre para sí mismo. El jurado puede incluir educadores, un terapeuta del habla, un trabajador médico. Durante el calentamiento, se ofrece a los padresresponda varias preguntas relacionadas con las peculiaridades de la crianza de los niños en edad preescolar, su preparación para la escolarización.

En la segunda etapa, que se puede llamar "Piensa", se ofrecen tarjetas a los padres con diferentes tareas. Las tarjetas contienen diferentes declaraciones de mamás y papás, pero debe analizar cómo las percibirá el futuro alumno de primer grado. También puede ofrecer una tarea para correlacionar la frase del padre y la reacción del niño. Es importante realizar tales reuniones de padres y maestros en el grupo mayor del jardín de infantes, en el que se tienen plenamente en cuenta las características de edad de los niños. Ayudarán a los padres a preparar a sus hijos para la escuela. Además, mamá y papá tendrán que desarrollar una metodología de comportamiento si el bebé regresa de la escuela con malas notas. Tal reunión se puede completar con una fiesta de té, durante la cual todos los asuntos pendientes se resuelven fácilmente.

Formación de habilidades de reglas de tránsito en el jardín de infantes

Recientemente, una competencia infantil como "Rueda segura" comenzó a realizarse no solo en instituciones educativas, sino también para alumnos de instituciones preescolares. Los niños que participan aprenden las reglas de tránsito, aprenden a andar en bicicleta, aprenden las reglas de primeros auxilios. Para que los padres participen activamente en este proceso, es posible organizar reuniones temáticas de padres en el grupo de adultos mayores del jardín de infantes de acuerdo con las normas de tránsito. Por ejemplo, puedes hacer un concurso conjunto para padres e hijos para que tanto los niños como sus madres y padres puedan demostrar sus conocimientos en el ámbito de la seguridad vial.

Desarrollo del habla de un niño en edad preescolar

De particular importancia en el proceso educativo de los preescolares pertenece a la formación de habilidades de comunicación, el desarrollo del habla. Por ejemplo, las reuniones temáticas de padres y maestros se llevan a cabo en el grupo de adultos mayores del jardín de infantes. El desarrollo del habla es el objetivo principal que persiguen los educadores. Los padres deben entender qué problemas tiene su hijo, cómo tratarlos, para que el niño no tenga problemas en el proceso de estudio en la escuela.

El proceso de desarrollo del habla en los niños en edad preescolar está estrechamente relacionado con el desarrollo mental. Hay algunos patrones en la formación del habla. Es a la edad de 5-6 años que un niño aprende a pronunciar correctamente los sonidos, aumenta su vocabulario cuantitativo. Un niño en edad preescolar, hablando de un evento, trata de encontrar palabras que transmitan con precisión su pensamiento. Además, los niños son capaces de mantener una conversación con sus compañeros, utilizando temas que les resultan interesantes y comprensibles. Es por eso que las reuniones de padres en el grupo de adultos mayores del jardín de infantes para el desarrollo del habla son una etapa importante en la formación del niño y una ayuda real para los padres de un niño en edad preescolar.

Los músculos del aparato articulatorio se han fortalecido en los bebés, por lo que son capaces de pronunciar correctamente las palabras. A la edad de 5-6 años, los niños comienzan a darse cuenta de la ambigüedad de las palabras, usan su significado directo y figurativo, usan sinónimos. Un niño en edad preescolar debe poder mostrar sentimientos como tristeza, alegría, enojo, contar historias, construir oraciones. Solo si hay un discurso completo, los niños podrán comunicarse con sus compañeros sin ningún problema y, por lo tanto, los maestros de instituciones preescolares paganatención seria al desarrollo en esta dirección y en las reuniones de padres hablan sobre cómo ayudar al bebé en la formación.

Ejemplos de elementos que contribuyen al desarrollo del habla de un niño

1. Los niños aprenden a contar, inventan sus propias historias a partir de las imágenes que les ofrecen los maestros.
2. Aprendiendo poemas, su lectura expresiva.
3. Introducción a los trabalenguas y trabalenguas.
4. Adivinar y adivinar acertijos.
5. Usar el juego para acelerar el aprendizaje.

Varios juegos de habla que se llevan a cabo en los jardines de infancia (para el grupo preparatorio) incluyen la pregunta "por qué". Dichos juegos estimulan el desarrollo del habla de los niños, ayudan a aumentar el vocabulario, la velocidad y la precisión del pensamiento y la memoria. Por ejemplo, los padres pueden jugar diferentes juegos de habla con sus hijos de camino al jardín de infancia.

Memorándum para padres de niños en edad preescolar

1. Hable con su hijo, observe su propio discurso, hable con claridad y distinción. No levantes la voz mientras hablas con tu bebé.
2. Al identificar violaciones en el habla, comuníquese con un especialista: un neurólogo, psiquiatra, psicólogo, logopeda.
3. Léale libros a su hijo con la mayor frecuencia posible, discuta las historias que lee con él. En el proceso de lectura, se repondrá el vocabulario del niño en edad preescolar.
4. No olvides decirles a tus hijos que los amas. Regocíjate en el éxito del bebé, ayúdalo a superar las dificultades. Pregúntele a su hijo después del jardín de infantes cómo pasó el día, si estaba interesado en lo que hizo en el jardín de infantes.

Recuerde que la edad de 5 a 6 años es una etapa importante en la crianza y el desarrollo de los niños en edad preescolar, requiere que los padres y educadores unan sus fuerzas en el arduo trabajo de educar una personalidad plena. Esto es importante para que en el futuro un joven o una joven saque las conclusiones correctas sobre el modelo de comportamiento en la sociedad que lo rodea y lo siga para lograr sus objetivos. De lo contrario, puede surgir una situación en la que el niño simplemente se perderá entre la multitud de compañeros y no podrá expresar su individualidad. Esto no debe permitirse.