Educación física: metas, objetivos, métodos y principios. Principios de la educación física de los niños en edad preescolar: características de cada principio. Principios del siste

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:26

En la educación moderna, una de las principales áreas de educación es la educación física desde una edad temprana. Ahora, cuando los niños dedican casi todo su tiempo libre a los ordenadores y teléfonos, este aspecto cobra especial relevancia. Después de todo, una personalidad armoniosa, cuya educación es el objetivo de la educación moderna, no es solo un conjunto de conocimientos y habilidades, sino también un buen desarrollo físico y, por lo tanto, una buena salud. Por eso es importante conocer los principios de la educación física, su finalidad y objetivos. Dicho conocimiento ayudará a cada padre a tomar parte activa en la formación de una personalidad saludable de su hijo desde la etapa preescolar y lo ayudará a desarrollarse adecuadamente.

Educación física: metas, objetivos, principios

La educación física es un proceso educativo que tiene como objetivo formar la motricidad del niño, sus cualidades psicofísicas y también ayudarlo a perfeccionar su cuerpo.

El propósito de estola dirección está en la educación de un niño armoniosamente desarrollado, físicamente perfecto, que tenga en un alto nivel cualidades como la alegría, la vitalidad y la capacidad de ser creativo. La educación física está dirigida a resolver problemas como:

• bienestar;
• educativo;
• educativo.

La mejora del niño es una tarea prioritaria del proceso pedagógico y está dirigida a fortalecer la salud y proteger la vida del niño. Esto también incluye un desarrollo psicomotor armonioso, un aumento de la inmunidad a través del endurecimiento, así como un aumento de la capacidad de trabajo. Se convocan tareas de bienestar:

• ayuda a formar la postura correcta, curvas de la columna vertebral, físico armonioso;
• desarrollar los arcos del pie;
• fortalecer el aparato ligamentoso-articular;
• regular el crecimiento y la masa ósea;
• desarrollar los músculos de la cara, el cuerpo y todos los demás órganos.

Las tareas educativas están dirigidas a formar habilidades y destrezas motrices, así como a desarrollar cualidades psicofísicas y habilidades motrices. Esto también incluye la adquisición de un cierto sistema de conocimiento sobre los ejercicios deportivos, su estructura y la función de mejora de la salud que tienen para el cuerpo. En el proceso de crianza, el niño debe ser consciente de sus acciones motrices, dominar la terminología, física y espacial, y también adquirir el nivel de conocimiento necesario sobre la correcta ejecución de movimientos y deportes.ejercicios, fije en la memoria los nombres de los objetos, conchas, ayudas y recuerde cómo usarlos. Debe conocer su cuerpo, y el proceso pedagógico está diseñado para formar su reflejo corporal.

Las tareas educativas son para formar la capacidad de utilizar racionalmente los ejercicios físicos en la actividad motora independiente, así como para ayudar a adquirir gracia, flexibilidad y expresividad de los movimientos. Se entrenan cualidades como la independencia, la iniciativa, la creatividad y la autoorganización. Se está formando la crianza de cualidades higiénicas, además de ayudar al educador en la organización de varios juegos. Las tareas educativas incluyen la creación de condiciones favorables para la formación de rasgos de personalidad positivos, el establecimiento de sus fundamentos morales y cualidades de voluntad fuerte, la inculcación de una cultura de sentimientos y una actitud estética hacia los ejercicios deportivos.

La solución de todos los problemas en unidad es la clave para la formación de una personalidad armoniosa y plenamente desarrollada.

Los principios de la educación física están constituidos por los principales patrones metodológicos del proceso pedagógico, los cuales se expresan en los requisitos básicos para el contenido, construcción y organización del proceso educativo.

La educación física armoniosa es posible en combinación con principios didácticos pedagógicos generales y leyes específicas de esta dirección de la educación.

Principios generales de la pedagogía: conciencia, actividad, sistemática y repetición

Los principios de la educación física de los niños en edad preescolar se basan enen primer lugar, en los pedagógicos básicos, que están diseñados para ayudar a lograr el objetivo. Solo la unidad de todos los componentes asegura el desarrollo del niño en el nivel correcto. Entonces, los principios básicos de la educación física de los niños en edad preescolar sobre la base de los principios pedagógicos generales:

1. El principio de atención plena está diseñado para educar a un niño en una actitud significativa hacia los ejercicios deportivos, así como los juegos al aire libre. Deducida a partir de la oposición de la conciencia a la memorización mecánica de los movimientos. Consciente de la técnica de los movimientos, del orden de su ejecución, así como de la tensión muscular de su propio cuerpo, el niño formará la reflexión corporal.
2. El principio de actividad implica el desarrollo de cualidades como la independencia, la iniciativa, la creatividad.



3. El principio de sistemática y consistente. Al mencionar los principios básicos de la educación física sobre la base de los pedagógicos, es imposible no mencionar el grado de importancia de esto. Es obligatorio para cada forma de esta dirección de educación: mejorar las habilidades motoras, endurecer y crear un régimen. Es la sistematicidad lo que asegura la interconexión de conocimientos, habilidades y destrezas. Los ejercicios preparatorios y de preparación en el sistema le permiten dominar algo nuevo y luego, confiando en ello, pasar al siguiente, más complejo. Este principio se implementa mediante la regularidad, planificación y continuidad de esta dirección de educación durante la edad preescolar.
4. El principio de repetición de la motricidad. Hablando de los principios de la educación física.preescolares, esto debe mencionarse en la lista de los más importantes. Es la repetición la que asegura la asimilación de los movimientos y la formación de la motricidad. Solo bajo esta condición se pueden formar estereotipos dinámicos. El sistema de repetición se basa en la asimilación de nuevo material y la repetición del pasado.
5. El principio de gradualidad, que implica la existencia de opciones de cambios en el estereotipo de movimientos existente. La gradualidad, así como el entrenamiento regular, es la base de las reglas fisiológicas.
6. El principio de visibilidad, que es necesario para establecer una conexión entre la percepción sensorial y el pensamiento. Esto permitirá influir directamente en todas las funciones de los sistemas sensoriales que intervienen en el movimiento. Mencionar estos principios del sistema de educación física, implica visibilidad directa e indirecta. La primera se expresa en que el propio docente demuestra las acciones motrices que se van aprendiendo en esta etapa. La visibilidad mediada se realiza mostrando películas, manuales, fotografías y gráficos que brindan una representación precisa del nuevo movimiento. Este principio está diseñado para garantizar una asimilación y una reproducción más precisas del nuevo material.
7. El principio de accesibilidad es clave para una educación física adecuada. Dados los diferentes niveles de complejidad de los ejercicios, el docente debe tener en cuenta las características personales de cada niño, asignando actividad física. Solo tal enfoque ayudará a beneficiar el cuerpo y ayudará en el desarrollo armonioso de todas las cualidades físicas de un niño en edad preescolar. Incumplimiento del principio de accesibilidadpuede provocar diversas lesiones físicas y psicológicas.
8. El principio de individualización implica la orientación a los datos naturales de un niño en edad preescolar, en base a los cuales el maestro crea un plan adicional para mejorar su desarrollo físico.

Gradualidad, visibilidad, accesibilidad, individualización son otros principios pedagógicos generales

Hay que tener en cuenta que cada uno de estos principios en combinación asegura la formación de una personalidad sana y desarrollada. El incumplimiento de al menos uno de ellos reduce la probabilidad de alcanzar con precisión el objetivo.

Principios de la educación física: una descripción de cada principio

Los requisitos modernos para la educación implican el cumplimiento cuidadoso de todas las reglas de la educación para el logro sistemático de la meta. La edad preescolar es la etapa inicial de la educación de la personalidad. Y en este momento es extremadamente importante tener en cuenta todos los principios de la educación física, para que cuando un niño ingrese a un nuevo nivel de educación, tenga las habilidades motoras necesarias, la reflexión corporal y otros indicadores de una personalidad físicamente desarrollada. Los principios a seguir en esta área de la educación son los siguientes:

1. El principio de continuidad, que es uno de los más importantes. Proporcionan el orden de las sesiones, la conexión entre ellas, así como la frecuencia y la duración de las mismas. Las clases son la clave para el correcto desarrollo físico de un niño en edad preescolar.
2. El principio de la alternancia sistémica de descanso y cargas. Para aumentar la efectividad de las clases, es necesario combinar alta actividad y descanso.niño en una variedad de actividades motoras. Este principio se expresa en un cambio dinámico en las formas y el contenido de las cargas funcionales de una etapa a otra.
3. El principio de un aumento gradual de las influencias del desarrollo y el entrenamiento determina un aumento constante de las cargas. Este enfoque aumenta el efecto de desarrollo, mejora y renueva el impacto de los ejercicios en el cuerpo en el curso de esta dirección de educación.
4. El principio de ciclicidad proporciona una secuencia repetitiva de clases, lo que permite aumentar su eficacia y mejorar la condición física de un niño en edad preescolar.

Otros principios del sistema de esta dirección de educación

Una descripción de los principios de la educación física estará incompleta sin mencionar el resto de las normas básicas:

1. El principio de la actividad relacionada con la edad del proceso de esta dirección de la educación, que implica tener en cuenta todas las características individuales de un niño en edad preescolar.
2. El principio del desarrollo integral y armonioso. Ayuda en el desarrollo de las habilidades psicofísicas del niño, sus habilidades motoras y habilidades, que se llevan a cabo en la unidad. Este principio está dirigido al desarrollo integral del niño en edad preescolar, que incluye la educación de todas las cualidades personales del niño.



3. El principio de una orientación para mejorar la salud, que está diseñado para resolver el problema de fortalecer la salud de los niños. Se trata de una combinación de ejercicio físico con procedimientos específicos que aumentan las capacidades del cuerpo del niño. tambien ayudan muchomejorar la actividad curativa del cerebro. Hablando de los principios de la educación física en las instituciones de educación preescolar, se debe tener en cuenta que la implementación de esta dirección debe llevarse a cabo estrictamente bajo la supervisión de un médico.

El educador debe observar estrictamente cada principio para que la educación de la personalidad de un niño en edad preescolar sea lo más eficaz posible.

Métodos de esta dirección de educación

Método se refiere a un conjunto de técnicas que tienen como objetivo optimizar el proceso educativo. La elección del método está determinada por las tareas que enfrenta el educador durante un período de tiempo específico, el contenido de las actividades educativas, así como las características individuales y de edad del niño en edad preescolar.

Los métodos y principios de la educación física juntos tienen como objetivo lograr un único objetivo: la formación de una personalidad físicamente desarrollada.

Debe tenerse en cuenta que la activación de la fuerza física y mental, y luego el descanso después del esfuerzo, restauran el rendimiento de manera mucho más rápida y eficiente.

Los principales métodos de esta dirección de la educación, que son fundamentales para el maestro en el proceso de trabajo con los niños en edad preescolar, son los siguientes:

1. Método informativo-receptivo que determina la relación e interdependencia de las actividades conjuntas del niño y del educador. Gracias a él, el educador puede transmitir conocimientos de manera específica y clara al niño en edad preescolar, y puede recordarlos y percibirlos conscientemente.
2. Reproductivo, otrocuyo nombre es un método de organización de la reproducción de modos de actividad. Consiste en pensar en un sistema de ejercicios físicos que tienen como objetivo reproducir acciones ya conocidas por el niño en edad preescolar, formadas mediante el uso del método receptivo a la información.
3. El método de aprendizaje basado en problemas es una parte integral de la educación sistémica, que estaría incompleta sin él. Esto se debe al hecho de que un niño no puede aprender a pensar, así como desarrollar habilidades creativas al nivel requerido solo a través de la asimilación del conocimiento. La base del aprendizaje basado en problemas son las leyes del desarrollo del pensamiento humano y su actividad creativa para la cognición. La actividad mental del niño se activa cuando tiene la necesidad de comprender algo. En busca de una solución a un problema particular, obtiene conocimiento de forma independiente. Y se asimilan mejor que las respuestas preparadas. Además, cuando un niño resuelve tareas factibles para su edad en juegos al aire libre, esto contribuye al desarrollo de su autoestima y confianza en sí mismo. Al introducir situaciones problemáticas en la actividad motriz, el educador hace que el aprendizaje sea más interesante y eficaz. Además, este es un buen requisito previo para el desarrollo de habilidades creativas, que se están convirtiendo en una parte integral del desarrollo de los niños en edad preescolar.
4. El método de ejercicio estrictamente regulado resuelve el problema de proporcionar las mejores condiciones para que el niño domine las habilidades motoras y desarrolle cualidades psicofísicas.
5. Método de entrenamiento en circuito que implica el movimiento de un niño en edad preescolarde acuerdo con un círculo predeterminado, la realización de tareas y ejercicios específicos que permiten influir en varios grupos de músculos, órganos y sistemas del cuerpo. El propósito de este método es lograr un alto efecto curativo del ejercicio y aumentar el rendimiento del cuerpo.

Métodos didácticos generales de esta área de educación de preescolares

Además de lo anterior, existen otros métodos de esta dirección de educar a los niños en edad preescolar, que son didácticos generales:

1. Los métodos visuales contribuyen a la formación de conocimientos y sensaciones sobre el movimiento, la percepción sensorial y el desarrollo de las capacidades sensoriales.
2. Los métodos verbales, que también se denominan verbales, tienen como objetivo activar la conciencia del niño, formar una comprensión más profunda de las tareas, realizar ejercicios físicos a un nivel consciente, comprender su contenido, estructura, así como independiente y creativo uso en una variedad de casos.
3. Los métodos prácticos están diseñados para garantizar la verificación de las acciones motoras de un niño en edad preescolar, la corrección de sus percepciones y sensaciones motoras.

En el proceso de aprendizaje, es importante tener en cuenta que todos los métodos y principios de la educación física están interconectados y deben aplicarse en combinación para obtener un resultado más eficaz.

Ejercicio físico - desarrollo de la independencia y la creatividad

Los primeros siete años de la vida de un niño es un período de desarrollo intensivo: cómofísica como mental. Por eso es tan importante brindarle las condiciones óptimas de aprendizaje e implementar todos los principios de la educación física. Su trabajo futuro y sus logros educativos dependen directamente de qué tan bien controlará su cuerpo y sus movimientos. La destreza y la orientación, así como la velocidad de reacción motora, son de gran importancia.

Habiendo organizado correctamente la educación física de un niño en edad preescolar en la vida cotidiana, el educador y los padres aseguran la implementación del régimen motor, que es una condición necesaria para un estado físico y mental saludable del niño durante el día.

Formas de implementación de la educación física de preescolares

El principio fundamental de la educación física es la implementación de metas y objetivos. Lo que logran las diferentes formas de actividad física:

• juegos al aire libre;
• caminar;
• trabajo individual con un preescolar individual o un grupo pequeño;
• niños haciendo varios ejercicios físicos de forma independiente;
• vacaciones de cultura física.

La educación física regular sienta las bases del éxito con el que un niño dominará las habilidades motoras.

Sin embargo, el educador no puede, en el marco de tales clases, garantizar la mejora de las habilidades adquiridas, su estabilidad, así como la capacidad de adquirirlas de forma independiente en la vida cotidiana. Es por eso que la implementación de los principios de la educación física se lleva a cabo durante todo el período educativo.días a través de diversas formas de trabajo. Para ello, además de gimnasia todas las mañanas y un número determinado de ejercicios, la programación diaria prevé tiempo para diversos juegos al aire libre, actividades personales, además de dar la oportunidad a los niños de jugar solos o en pequeños grupos. Por lo tanto, los principios de la educación física de los niños en edad preescolar se implementan a través de casi todas las formas de actividad durante su estancia en una institución preescolar.

El cumplimiento de cada principio es la clave para el logro exitoso de la meta

La educación preescolar es la etapa inicial de la actividad educativa y cognitiva del niño. De hecho, en este momento, se forma la base sobre la cual se basará el éxito de la educación superior. Y dada la estrecha relación de la educación física con la salud del niño, ésta es la base para educar una personalidad armónicamente desarrollada. Por eso es necesario observar todos los principios de la educación física. Repasando brevemente cada uno de ellos, se puede ver el grado de importancia de un solo principio en un conjunto de medidas tomadas para lograr el objetivo.

También se debe tener en cuenta que para un desarrollo más efectivo de un niño en edad preescolar, uno no debe limitarse solo a las clases en el jardín de infantes. Cada padre debe ser plenamente consciente de la importancia de cumplir plenamente con los principios del sistema de educación física para la formación posterior de las cualidades personales y psicológicas del niño. Y dado que es durante este período que se forma la base de la futura personalidad, es extremadamente importante esforzarse por obtener la mayor atención posible.prestar atención al desarrollo físico del niño. En lugar de ver dibujos animados y jugar juegos en la computadora, debe enseñarle a su hijo a jugar al aire libre. En el proceso de desarrollo, contribuirán a su correcta formación física.