2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 22:04
La conciencia de un niño de sí mismo como persona y el descubrimiento del mundo que lo rodea comienza a los 3-4 años.
A una edad temprana, el mundo que nos rodea está representado por la familia, luego con la edad aumenta hasta los límites de la casa, la calle, la ciudad. Los niños comienzan a aprender las relaciones humanas y asumen roles de juegos, realizan diálogos de juegos de roles y desarrollan la interacción de pareja más simple con sus compañeros.
Cuanto mayor se hace el niño, más ricas son sus ideas sobre el mundo que lo rodea, más diversos son sus juegos.
Divulgación del niño a través de juegos
Los psicólogos dicen que en el proceso de los juegos, los niños no solo se transforman en otras personalidades, sino que enriquecen, profundizan, expanden y desarrollan la suya propia. Los juegos de rol en las instituciones educativas preescolares son una de las formas más altas de desarrollo de los juegos infantiles. Influyen mucho en el desarrollo del niño, agudizan la atención, mejoran la memoria. Las reglas de los juegos que la ficha de los juegos de rol acumula en el grupo medio enseñan a los niños a controlarse, frenar la impulsividad, lo que contribuye aformación de personajes. Al participar en juegos con compañeros, los niños aprenden a comunicarse, respetar las opiniones, acciones y deseos de los demás, hacer planes conjuntos, defender sus opiniones.
Los juegos a cualquier edad tienen sus propias características. El índice de fichas de los juegos de rol del grupo medio refleja los principales.
Por ejemplo, surgen nuevas ideas relacionadas con la obtención de nuevos conocimientos a partir de libros, cuentos para adultos, programas de televisión, etc. El rasgo más característico es el reflejo de la relación de las personas durante el trabajo. Los niños a esta edad son conscientes de que en los asuntos conjuntos es necesario ayudarse mutuamente, ser atentos y amables. Al ver jugar a los niños, se pueden ver los aspectos negativos de nuestra vida, ya que el juego refleja la comprensión del niño de la realidad que lo rodea.
Por ejemplo, viendo a las niñas jugar madre-hija, se puede ver que una está gritando a sus hijos, la otra está trabajando con la muñeca, probándose su ropa, leyéndole, la tercera está haciendo más peinados y probándose trajes. Entonces, a través del juego, puede ver qué es exactamente de las relaciones adultas que el niño considera principal, lo considera como un modelo de comportamiento e imitación, puede sacar conclusiones sobre las características del estado mental, el temperamento, el estado de ánimo y los sentimientos. del niño, uno puede notar su resentimiento, miedos, dolor, que no muestra a los adultos. En el juego, el niño se dota a sí mismo de un poder que no está disponible para él en el mundo real. A menudo, al no saber cómo relacionarse con una determinada situación, pierdeuna y otra vez, intentando ponérselo.
El papel del educador
El maestro, dirigiendo el curso del juego en la dirección correcta, puede influir en la visión del mundo del niño, ayudarlo a superar los miedos, superar la inseguridad. A los niños de cualquier edad les encantan los juegos de rol conjuntos en preescolar. Pero a menudo, una pequeña experiencia de vida, la inestabilidad en la manifestación de los sentimientos, la incapacidad de renunciar a los propios deseos o intereses pueden conducir al curso equivocado del juego, la destrucción de las relaciones amistosas. Los educadores, al controlar el propósito de los juegos al aire libre, pueden ayudar a los niños a elegir las tramas más interesantes en los juegos, estar más atentos a sus amigos, respetar las sugerencias e ideas de los demás, sus acciones de acuerdo con los roles de los socios, asignar las propias y las de otras personas. roles en el proceso de desarrollo del curso del juego. Esto es muy importante en el futuro para el despliegue creativo y coordinado de juegos con compañeros, para la flexibilidad del comportamiento de juego de roles de los niños.
El propósito de los juegos al aire libre
Los juegos sirven para la crianza y desarrollo integral del niño. La finalidad de los juegos al aire libre es utilizar en ellos todo tipo de movimientos humanos: correr, caminar, s altar, atrapar. El niño se vuelve más resistente, más fuerte, más fuerte. Los pulmones y el corazón comienzan a funcionar mejor, el metabolismo en el cuerpo mejora.
Los juegos utilizan la satisfacción del cuerpo del niño en acciones activas: alcanzar a alguien, huir, esquivar, representar varios animales, etc., mientrasciertos grupos musculares se fortalecen o entrenan. El archivo de tarjetas de juegos en el jardín de infantes contiene muchos juegos que incluyen toda la variedad de acciones para el desarrollo del niño. En las instituciones educativas preescolares, a menudo se usan juegos al aire libre en los que, además de los movimientos principales, Se utilizan palmadas rítmicas y pisotones. Dichos juegos traen muchas emociones positivas al niño, lo motivan para ciertos logros. Al realizar juegos, el maestro, dependiendo del desarrollo físico de los niños, puede establecer diferentes objetivos.
Archivo de tarjetas de juegos
El archivo de tarjetas es una colección de tarjetas compiladas de cierta manera, que contienen descripciones de juegos, según sus objetivos y tareas principales. Los educadores, al crear archivadores, sistematizan juegos para su uso posterior en actividades educativas y de juego. A una edad mayor, los propios niños pueden usar las tarjetas y organizar de forma independiente juegos en pareja y en grupo. También se crean archivos de tarjetas para la conveniencia de planificar clases en cada categoría de edad. La ficha de los juegos de rol del grupo intermedio es, por ejemplo, un catálogo de juegos al aire libre, teniendo en cuenta los principales movimientos de esta época: s altar, gatear, correr, escalar, juegos de relevos.
Para facilitar el uso del índice de tarjetas, las placas con juegos están marcadas con ciertos colores según el tipo de movimiento principal. Por ejemplo: juegos con correr - rojo, s altar - azul, lanzar y atrapar - amarillo, escalar y gatear - verde, etc.escribir horarios, especialmente si los juegos están numerados. Luego basta con ingresar solo su número, y las metas, objetivos y contenido ya estarán escritos en el archivador. Esto reduce significativamente el tiempo y el volumen de escribir planes de calendario. Durante las lecciones, las tarjetas con los juegos correctos se pueden encontrar y usar fácilmente.
Ejemplo de una tarjeta de juego al aire libre
| Trampas. Juego al aire libreTareas: desarrollar la velocidad y destreza del niño |
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Descripción: Se selecciona una trampa entre los niños por medio de una rima. Se coloca en el medio. Los niños están a un lado del líder. Tan pronto como el maestro da una señal: "¡Uno, dos, tres - atrapa!", Todos intentan correr hacia el otro lado, tratando de esquivar la trampa. Intenta alcanzarlos y ponerles la mano encima. Si tiene éxito, el que toca se convierte en el líder. Como resultado, se elige la trampa más diestra. Reglas: El conductor es elegido por la rima. Los niños se escapan, él los alcanza y los saluda. La acción se desarrolla estrictamente a la señal del maestro. Variantes: Para una mejor orientación de los niños, la trampa está marcada con algún signo, por ejemplo, un sombrero, una venda o un lazo. Si la trampa no es muy diestra y no puede alcanzar a nadie durante mucho tiempo, entonces el maestro puede asignar otra trampa. |
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