Juegos TRIZ para niños en edad preescolar. TRIZ en el desarrollo del habla de preescolares

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:56

Los padres y maestros modernos se dieron a la tarea de desarrollar creativamente al niño en primer lugar. Se presta gran atención al desarrollo de tales habilidades. Por lo tanto, no es raro encontrar educadores que utilicen TRIZ para preescolares en sus programas educativos. Los juegos y tareas en los que se basa este sistema contribuyen al desarrollo del pensamiento activo, y también hacen que el proceso de desarrollo creativo de una persona sea mucho más emocionante tanto para un niño como para un adulto.

¿Qué es TRIZ?

TRIZ es una abreviatura que significa "Teoría de la resolución de problemas inventivos". Como cualquier otra teoría, tiene su propia estructura, funciones y algoritmo. Muchos padres usan elementos TRIZ en sus actividades con sus hijos sin siquiera saberlo.

TRIZ para preescolares es un programa que no pretende sustituir al principal. Fue creado para aumentar la eficacia de las formas de aprendizaje existentes.

Muchos juegos son familiares para las madres y los cuidadores, pero cuando aprenden yel desarrollo se lleva a cabo de manera sistemática, es más fácil para el niño adquirir nuevas habilidades y capacidades. Por lo tanto, aquellos que estén interesados en la formación de una personalidad creativa armoniosa de un niño deben familiarizarse más con TRIZ para niños en edad preescolar. Esto no solo es útil, sino también muy interesante.

En los orígenes de la teoría

La teoría de la resolución inventiva de problemas es uno de los métodos más exclusivos para desarrollar las habilidades creativas de un niño. Su fundador en 1956 fue G. S. Altshuller, un ingeniero soviético. Él cree que cualquiera puede aprender a inventar, y no se necesita un talento natural para hacerlo.

Heinrich Saulovich mismo ha estado inventando desde la infancia y ya a la edad de 17 años tenía un certificado de derechos de autor. Además, también fue escritor de ciencia ficción, entre cuyas obras se encuentran las famosas "Ícaro y Dédalo", "La balada de las estrellas", "Leyendas de capitanes estelares" y muchas otras.

La situación actual

A la fecha se han creado varios centros de desarrollo, los cuales se basan en la metodología clásica TRIZ para preescolares. Pero gradualmente, a medida que funcionan, agregan nuevas secciones.

Cabe señalar que muchas técnicas de la teoría de la resolución de problemas inventivos se están introduciendo gradualmente en el sistema de educación preescolar clásica para desarrollar el pensamiento analítico en los niños.

La esencia de la técnica

TRIZ para preescolares: clases dondeel niño se regocija con sus primeros descubrimientos creativos. Aquí, los niños no tienen tiempo para aburrirse, porque durante el entrenamiento se utilizan diálogos, comunicación en vivo y discusiones.

Los educadores que se adhieren al desarrollo de TRIZ para niños en edad preescolar, en primer lugar, prestan atención a las cosas curiosas. Al mismo tiempo, ofrecen mirar un evento u objeto interesante desde diferentes ángulos. Encuentra algo bueno, luego malo. Si el objeto que se está estudiando lo permite, entonces puede realizar experimentos interesantes, pero al mismo tiempo no le explique al niño por qué se obtuvo este resultado en particular.

Todo esto desarrolla en el niño la curiosidad y el interés por nuevos descubrimientos. Como dijo el propio fundador de esta técnica: "TRIZ es un proceso controlado de creación de algo nuevo, que combina cálculo preciso, lógica e intuición".

El propósito de TRIZ (juegos para niños en edad preescolar) no es solo desarrollar la imaginación, sino enseñar al niño a ser creativo para resolver un problema en particular.

Métodos y técnicas TRIZ básicos

Para organizar un proceso de investigación adecuado con niños, un educador o padre debe comprender y utilizar varios métodos y técnicas que se utilizan en TRIZ.

Los principales son los siguientes.

1. Lluvia de ideas. En el proceso de esta lección, a los niños se les asigna una tarea inventiva. Los estudiantes, a su vez, intentan encontrar diferentes formas de resolverlo clasificando los recursos. Se debe hacer todo lo posible para encontrar la solución perfecta.
2. Cada solución propuesta se evalúa desde la posición de "lo que es bueno, lo que esmalo". De todos los disponibles, se selecciona el óptimo.
3. Este método desarrolla la capacidad de análisis del niño, tiene un efecto estimulante sobre la creatividad en la búsqueda de nuevas respuestas, demuestra que cualquier problema puede resolverse.
4. "Sí-no-ka" es un tipo de juego que permite a los niños aprender a identificar la característica principal de un objeto, clasificar las cosas según indicadores generales y también estar atentos a las declaraciones de otros niños, construir sus propuestas en base a sus respuestas. Este método TRIZ juega un papel importante en el desarrollo del habla de los niños en edad preescolar.
5. La sinéctica es un método de analogías. Se divide en varias áreas: empatía, analogía directa y fantástica. En el primer caso, a los niños se les da la oportunidad de ser objeto de una situación problemática. En analogía directa, el niño busca procesos similares en otras áreas. Una analogía fantástica es responsable de todo lo que está más allá de la realidad, y aquí puedes ofrecer las formas más increíbles de salir de una situación difícil.
6. El análisis morfológico es necesario para verificar todas las opciones para resolver el problema que podría pasarse por alto durante la enumeración habitual.
7. El método de los objetos focales es que intentan sustituir propiedades y características de algo que no le conviene en absoluto (a primera vista) a un determinado fenómeno u objeto.
8. El método de Robinson enseñará a los niños en edad preescolar a buscar un uso para cualquier tema, incluso completamente innecesario, a primera vista.

Qué¿Se establecen metas durante el curso?

La tecnología TRIZ para niños en edad preescolar tiene muchos métodos y técnicas de enseñanza diferentes que se utilizan en el desarrollo de los niños. Por ejemplo, aglutinación, hiperbolización, acentuación y otros. Todo esto hace posible llevar a cabo el aprendizaje de una manera divertida, diferente a las lecciones. Tales métodos proporcionan una fuerte asimilación y sistematización de la información recibida por los niños.

Durante tales actividades, se estimula el pensamiento del niño, así como el desarrollo integral de una personalidad creativa con la ayuda de la imaginación y la fantasía de los niños.

El hecho es que en la sociedad moderna se necesitan personas que puedan pensar fuera de la caja, encontrar y ofrecer soluciones audaces, que no tengan miedo de hacer algo diferente a los demás. A esto se dedica TRIZ para preescolares. Las clases están estructuradas de tal manera que los niños aprenden fácilmente el material propuesto a través de actividades de investigación bien estructuradas.

Etapas de las clases de dirección

En cada lección hay varias etapas de trabajo. Cada uno de ellos tiene un propósito específico.

1. En la primera etapa, el niño aprende a detectar y distinguir entre las incoherencias y contradicciones que nos rodean en la vida cotidiana. ¿Qué tienen en común los árboles y la hierba? ¿Qué tienen en común el papel y la corteza de los árboles?
2. La segunda etapa enseña al niño a mostrar imaginación e ingenio para resolver problemas. Por ejemplo, piensa en un juguete con el que te gustaría jugar todo el tiempo para que nunca te aburras.
3. En la tercera etapa, a los niños se les dan fabulosas tareas y se les da la oportunidad de componerpropias historias. En este caso, es necesario utilizar técnicas TRIZ para niños en edad preescolar.
4. La cuarta etapa permite a los niños aplicar nuevos conocimientos para resolver problemas no estándar.

Dos reglas principales de las clases TRIZ

Existen reglas para que el proceso sea lo más eficiente posible.

1. En cada etapa de la lección, a los niños se les ofrecen objetos, fenómenos de áreas comprensibles: "Yo y la naturaleza", "Yo y yo", "Yo y otra persona", "Yo y el objeto". Esto ayuda al niño a aprender más fácilmente las contradicciones del mundo que lo rodea.
2. Todas las clases de TRIZ para preescolares se llevan a cabo de forma lúdica. Al mismo tiempo, cada juego, cada tarea debe ir acompañada de material visual.

Interacción entre el cuidador y el niño

Durante los TRIZ (juegos para niños en edad preescolar) la comunicación entre niños y adultos debe basarse en ciertos principios:

• Cuando los niños responden, necesitan escuchar con atención, admirar la nueva idea.
• Sin calificaciones negativas ni críticas al niño.
• Las palabras evaluativas habituales se reemplazan y diluyen con sinónimos, por ejemplo, no use la palabra "correctamente", sino las palabras "maravilloso", "excelente", "solución interesante", "enfoque inusual".
• Apoya a un niño cuando quiera objetar a un adulto, no detengas estos intentos, al contrario, enséñale a probar, objetar, argumentar, defender su punto de vista.
• Notener miedo a los errores, pero aplicarlos para mirar la solución del problema desde el otro lado.
• La comunicación entre los niños y el maestro debe ir acompañada únicamente de impresiones positivas: la alegría de un nuevo descubrimiento, la creatividad, la conciencia de la propia importancia.
• Motivar al niño a participar activamente en juegos y actividades.

Qué juegos hay en TRIZ

Es natural que en el aula el maestro utilice activamente los juegos TRIZ para niños en edad preescolar. El archivo de fichas de esta técnica es muy diverso. Considere algunos ejemplos de juegos característicos para la teoría de la resolución inventiva de problemas.

1. "Sí, no". A un adulto se le ocurre una palabra. Se requiere que el niño haga preguntas capciosas. Al mismo tiempo, quien concibe la palabra sólo puede responder un "sí" o un "no" monosilábico hasta recibir la respuesta correcta.
2. "Blanco y negro". Un adulto les muestra a los niños una tarjeta con la imagen de un objeto blanco. Los niños deben nombrar todas las cualidades positivas de este objeto. Luego se muestra una tarjeta con el mismo tema, solo que en negro. Esta vez necesitas nombrar todos los rasgos negativos.
3. "Cambio". Necesitas una pelota para jugar. Un adulto le lanza una pelota al bebé y dice una palabra, y el niño encuentra una palabra que tiene un significado opuesto y le devuelve la pelota.
4. "Masha la Confundida". Para el juego necesitarás tarjetas con la imagen de varios objetos. Se selecciona "Masha". Saca una tarjeta y dice: "¡Oh!" Uno dejugadores le hace una pregunta: "¿Qué te pasa?" Ella mira la imagen de la tarjeta y responde: "He perdido lo que se muestra (por ejemplo, unas tijeras). ¿Cómo voy a hacer una solicitud ahora?" El resto debe ofrecer diferentes opciones para salir de esta situación. "Masha-confundida" elige la mejor respuesta y le da una moneda. Al final del juego, se cuenta el número de monedas y se determina el ganador.