Experimentando en el grupo preparatorio. Experimentación infantil en preescolar

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:39

En las condiciones de la sociedad moderna, cualidades humanas como la independencia, la capacidad de mejorar las propias habilidades, aprender constantemente, ampliar la base de conocimientos, se vuelven especialmente importantes. Y la esfera de la educación, incluido el preescolar, no puede quedarse a un lado, porque es ella quien forma las inclinaciones para el desarrollo posterior de los niños. Una nueva dirección de trabajo con estudiantes de jardín de infantes es la experimentación en la institución educativa preescolar, dirigida a comprender las propiedades de los objetos y los fenómenos naturales a través de su percepción directa. Este entrenamiento es el más efectivo.

Experimentando en el grupo preparatorio

La edad más adecuada para iniciar este tipo de actividad cognitiva es el período de 5-6 años. Por lo tanto, la experimentación es más eficaz en el grupo preparatorio del jardín de infancia. A esta edad, la exploración es natural para un niño.proceso. Estudia todo lo que sucede a su alrededor, pero la mayoría de las veces sucede al azar. Los experimentos especialmente preparados sobre experimentación en la institución educativa preescolar podrán expandir las ideas del niño sobre el mundo que lo rodea, para interesarlo en algo que quizás no haya encontrado en la vida cotidiana.

El profesor en este caso no es el sujeto de influencia sobre el objeto (alumno), sino que se vuelve uno con él, explorando y aprendiendo juntos. El propósito de esta actividad en el grupo preparatorio es ayudar al niño a:

• seleccionar objeto;
• buscar método;
• reúna la información más completa.

Estas tareas para el bebé se encuentran en la zona de desarrollo próximo, es decir, aún no pueden ser realizadas por él mismo.

Experimentar en una institución educativa preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal es un área en desarrollo activo de la pedagogía preescolar, cuyos métodos específicos se crean y prueban en los jardines de infancia modernos. Los educadores construyen su propio currículo basado en metas y objetivos comunes.

Metas y objetivos de la tecnología

Experimentar en el grupo preparatorio es una parte importante del trabajo cognitivo. Su significado es muy grande. El grupo preparatorio son niños en edad preescolar que han estado en preescolar durante el último año. Por lo tanto, las habilidades y los conocimientos adquiridos aquí se convierten en la base para la educación superior. La experimentación infantil en preescolar tiene los siguientes objetivos:

• crear condiciones para la formación de una imagen holística del mundo en el niño, los objetos y fenómenos que lo rodean;
• desarrollo de la esfera emocional y valorativa de la personalidad;
• enriquecimiento de vocabulario y base de conocimientos generales;
• mejorar las habilidades de comunicación, la capacidad de cooperar con los compañeros y el profesor.

La implementación de estos puntos será tanto más exitosa cuanto más sistemáticamente se construya el proceso de cognición e interacción efectiva entre el bebé y el adulto.

Resultados esperados

Cada actividad tiene un objetivo específico, incluida la experimentación de los niños en edad preescolar. Los resultados deben ser tangibles. ¿Qué logran exactamente los educadores al realizar clases tan inusuales e interesantes en el grupo preparatorio? El resultado del proceso pedagógico debe ser el siguiente:

• Los niños hablan mejor y usan más palabras en su vocabulario activo.
• El valor del mundo que lo rodea, la naturaleza, se vuelve mayor, porque en estrecha interacción con los objetos de la vida silvestre, el niño aprende a comprender las necesidades de las plantas y los animales y empatizar con ellos.
• Trabajando en equipo, delimitando áreas de actividad, cada uno realizando su propia tarea y reuniendo todos los datos para un resultado común, los niños comienzan a comunicarse de manera más efectiva.
• Para los jóvenes experimentadores, el mundo ya no consiste en cosas y fenómenos separados, sino que se convierte en una estructura integral.

En otras palabras, un niño en edad preescolar comienza a evaluar más objetivamente todo lo que lo rodea, desde objetos hasta personas, y esto lo ayudará mucho en su futura vida adulta.

Todo lo que necesitas está a la vista

QuéQué es un rincón de experimentación en preescolar? Un jardín de infancia que practique una enseñanza innovadora debe estar equipado con los materiales adecuados. El rincón de experimentación en la institución educativa preescolar debe consistir en objetos y materiales que se utilicen en el curso de la lección. Las ilustraciones también son relevantes: esquemas de experimentos, descripción e imagen de las propiedades y cualidades de los objetos en estudio. La exposición no debe ser estática: los niños pierden rápidamente el interés por lo que está constantemente a la vista. La opción más aceptable sería una exposición temática para cada lección. El día en que se estudien las propiedades de los imanes, no solo estarán en el rincón de experimentos los objetos objeto de estudio, sino también muestras de diversos metales y otros materiales: madera, plástico, caucho, minerales, etc.

En realidad, el rincón de experimentos en el grupo preparatorio debe contener necesariamente todo lo que se requiere para estudiar el peso, la atracción, el tiempo, las reacciones químicas simples y los fenómenos físicos. En su mayor parte, estos son artículos para el hogar que usamos en la vida cotidiana.

¿Qué es exactamente para llenar el rincón de experimentación en el grupo preparatorio? Debe contener:

1. Tara. Cualquier cosa que almacene materiales, reactivos y muestras. La mayoría de los frascos, cajas y botellas deben estar hechos de plástico. Es posible el uso de capacidades de madera y metal. El vidrio debe evitarse debido al mayor riesgo de lesiones. Los niños pueden romper frascos frágiles y cortarse con astillas. En esos días cuandoel vidrio será objeto de investigación, todos los objetos hechos de este material deben mostrarse a los niños en edad preescolar solo en presencia de un maestro.



2. Colección de materiales naturales. Aquí se puede utilizar todo lo que nos rodea. Granos, muestras de suelo: arena, arcilla, suelo de bosque o jardín, grava, conchas, etc. También son adecuadas piedras de formas y colores interesantes, conos, herbarios o flores secas, así como flores vivas de interior. Además de las plantas, vale la pena mostrar a los niños y animales: un hámster en una jaula, peces en un acuario: son interesantes de observar, puedes alimentarlos y aprender muchas cosas nuevas.



3. Colección de papel, telas, láminas y otras texturas interesantes.
4. Imanes de diferentes tamaños y fuerzas, así como objetos metálicos.
5. Linternas, bombillas, velas y otras fuentes de luz.
6. Lupas según el número de niños y al menos un microscopio y binoculares.
7. Tintes seguros (puedes tomar alimentos).
8. Termómetros (sin mercurio), pipetas, jeringas sin agujas.
9. Globos, cintas de papel o tela fina (para determinar la dirección del viento).



10. Toallas, servilletas, delantales y bufandas, hules o manteles de tela para cubrir las mesas durante los experimentos.
11. Literatura temática, ilustraciones, bocetos de experimentos en curso.
12. Contadores de tiempo: reloj con flecha, arena, solar, calendarios.
13. Balanzas: electrónica y clásica, conpesos.
14. Espejos, preferiblemente en marcos de plástico y sobre sustratos, ya que son más difíciles de romper.

Construcción en el grupo preparatorio

La construcción como forma de experimentación es ideal para niños de 5 a 6 años. El grupo preparatorio para este trabajo es un terreno fértil: a los preescolares les encanta interactuar con materiales y formas, saben lo que son, ya hacen mucho por sí mismos y al mismo tiempo desarrollan sus habilidades. Y lo que aún no son capaces de hacer, lo aprenden a hacer con la ayuda de los educadores.

Diseñar en el grupo preparatorio tiene como objetivo ampliar las ideas del niño sobre las propiedades físicas de los objetos. También desarrolla la creatividad (la capacidad de pensar creativamente, fuera de la caja).

Además, en estas clases, la esfera emocional y de valores es necesariamente tratada. Los estudiantes recuerdan dónde, en qué condiciones reales tienen lugar las acciones que modelan en la lección, y aprenden a respetar a las personas que trabajan. Por ejemplo, al construir una casa con bloques, un niño en edad preescolar correlaciona su propio trabajo con la actividad de un albañil real. Y lanzando una estructura sobre ruedas desde una colina, se considera ingeniero de una planta de automóviles. También se está desarrollando el pensamiento analítico-sintético. El niño debe comparar el esquema del diseño futuro con el material para su formación, correlacionar sus acciones con las instrucciones propuestas y obtener el resultado deseado.

Temas temporales para clases

A los niños les interesa todolo que los rodea, están listos para estudiar cualquier cosa, realizando experimentos y experimentos con objetos y sustancias. La tarea del docente es sistematizar sus conocimientos, lo que significa que las clases deben ser sistémicas, temáticas. La experimentación en el grupo preparatorio cubre todas las áreas de la vida, desde los sentidos humanos hasta los viajes espaciales.

Estudiando piedras

Como parte de esta actividad, los niños aprenderán qué son las piedras, de dónde vienen, qué son y cómo las usan las personas. Es importante hablar de gemas preciosas y semipreciosas, materiales de construcción, etc. El trabajo utiliza diferentes rocas y rocas que difieren en color, textura, peso, etc. Algunas de las piedras se pueden preparar con anticipación y otras se pueden recogidos en un paseo, manteniendo a los niños interesados en actividades experimentales.

En el desarrollo del tema, sería conveniente realizar clases sobre fósiles antiguos (piedra caliza, tiza, carbón, corales), tipos de suelo y el impacto de las condiciones climáticas en él (viento, calor, heladas).

El agua y sus propiedades

El agua es un gran material para experimentos con niños. Se puede congelar, evaporar, colorear o carbonatar fácilmente. En el ciclo de clases sobre el agua, el grupo preparatorio recibe información sobre su ubicación en la naturaleza, su papel en el equilibrio ecológico, propiedades físicas y químicas. En el futuro, el tema puede continuar considerando a los habitantes de los mares, lagos y ríos, discutiendo el problema de la contaminación del agua en el planeta. Los niños deben llegar a la conclusión sobre la necesidad de ahorrar agua limpia ysugerir formas de salvarlo en la vida cotidiana.

Hombre

El tema se revela gradualmente, en la siguiente secuencia:

• mano humana (como órgano del tacto, medio para conocer y realizar acciones);
• piel (su sensibilidad, reacción al sol o al agua, vulnerabilidad al calor o al frío);
• oídos y nariz (funciones, significado, consejos para mantenerlos sanos).

Imán

Presentamos el imán, sus características y la interacción del objeto con otros materiales.

Estas actividades son muy emocionantes, ni siquiera parecen experimentos, sino verdaderos trucos. Los imanes corren uno hacia el otro o, por el contrario, en diferentes direcciones, son atraídos en vuelo, a través de una mesa, papel o tela. Se puede llamar la atención particular de los muchachos sobre el hecho de que los metales que fueron expuestos a este objeto del experimento también adquieren parcialmente sus propiedades.

Tierra. Arena y arcilla

Se discuten las similitudes y diferencias de los diferentes tipos de suelo, sus texturas, propiedades, composición, formas de uso humano. División en diferentes tipos de arena (de río, de mar, gruesa, fina, silicatada, de construcción) y de arcilla (amarilla, roja, negra, azul, blanca, alfarera, medicinal, etc.). Los prototipos pueden disolverse en agua, tamizarse, moldearse en figuras y evaluarse.

Aire

El maestro presenta a los niños las propiedades del aire, su papel para los humanos y todos los seres vivos. La forma más visual de estudiar este objeto serán los globos. Cintas, pelusas, plumas yotros objetos ligeros. No necesita nada exótico, incluso las bolas de algodón o las bolitas de papel de seda pueden servir para este propósito.

Como parte del ciclo de clases sobre este tema, se considera la relación del peso del aire de diferentes temperaturas: el aire caliente sube y el frío baja.

Sol y espacio

La maestra les da a los niños una idea inicial del sistema solar, su estructura, que los planetas se vuelven más fríos cuanto más lejos están del centro. Aquí también puede hablar sobre las constelaciones, incluida su designación simbólica. Los niños pueden imaginarse a sí mismos como viajeros espaciales en gravedad cero.

Electricidad

La electricidad como un tipo especial de energía y los dispositivos que funcionan con ella: ese es el tema de esta lección. Los niños recuerdan y enumeran los electrodomésticos y juguetes que tienen y piensan en lo que los mueve. Por separado, se menciona el peligro de la electricidad que "corre por los cables" y el correcto manejo de todo lo relacionado con ella.

Color y luz

Durante la lección, los niños aprenderán qué es el color, cómo se obtiene cuando se reflejan ciertos rayos de luz. Se introduce el concepto de espectro, que se puede ilustrar sobre la base de un arco iris.

Conclusión

Antes de comenzar o incluso planificar cualquier lección, debe comprender claramente qué resultado debe traer la lección. La experimentación en el grupo preparatorio de instituciones educativas preescolares no es una excepción. Lo más importante paramaestro: enseñar a los niños a pensar de forma independiente, sacar conclusiones, comprender las relaciones de causa y efecto. Esto es necesario para cualquier aprendizaje, y cada uno de nosotros aprende toda su vida.

Es imposible ignorar la parte moral del proceso educativo. Es importante inculcar en los niños el amor por la naturaleza, lo que les rodea, la capacidad y el deseo de proteger su pureza y respetar la integridad.

Los niños de jardín de infantes de hoy son la generación que vivirá, construirá, inventará y amará durante los próximos cincuenta años. Y es muy importante lo que sacarán de los recuerdos de infancia, cuáles serán sus conclusiones respecto a la realidad circundante.

El trabajo de los educadores se puede comparar con el trabajo de los afinadores de instrumentos musicales: mientras lo hacen, sonará la melodía del alma de los niños y de nuestro futuro común.