Clases complejas en jardín de infantes

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:38

La sociedad moderna requiere ciudadanos activos capaces de pensamiento creativo, tomando decisiones innovadoras, así como creación positiva. Desafortunadamente, hoy en día el proceso educativo en el jardín de infancia aún conserva en gran medida el enfoque tradicional previamente establecido para la presentación y asimilación de conocimientos por parte de los niños. Pero la repetición estereotipada y monótona de acciones similares no despierta el interés por aprender.

Los métodos pedagógicos tradicionales no son capaces de dar al bebé la alegría del descubrimiento y conducen gradualmente al hecho de que pierde su capacidad de ser creativo. Pero, ¿cómo desarrollar a un niño para que en el futuro esté preparado para crear uno nuevo? ¿Cómo criar a una persona creativa de él? Esto requiere ciertas condiciones: organizativas, de personal, así como logísticas. Se necesita equipo apropiado, mesadas, además, el interés de la familia y de aquellas personas que trabajan con bebés.

La escultura y el dibujo, las actividades artísticas y los juegos ayudarán a desarrollar la creatividad. En este sentido, los profesores y padres deben prestar especial atención a las clases integrales con los niños. Después de todo, este entrenamiento se lleva a cabo mediante el uso de varios tipos de arte. Esto le permite maximizar el desarrollo de las habilidades creativas en los niños.

El papel del arte

El desarrollo de las habilidades creativas de un niño está influenciado por muchos factores que se pueden combinar en tres grupos. El primero de ellos incluye características individuales e inclinaciones naturales, que tienen un impacto directo en la formación de la actividad creativa del niño. El segundo grupo incluye todas las formas existentes de influencia del entorno social. El tercer grupo de factores determina la dependencia de las manifestaciones creativas del niño en la estructura y naturaleza de su actividad.

¿Por qué las clases complejas son tan importantes para los niños de primaria? Tal formación juega un papel especial debido al hecho de que se utilizan varios tipos de arte para presentar el material. Esto incluye la música y la literatura, el arte popular y la escultura y, por supuesto, la pintura. El arte de una forma u otra da forma a una persona, despierta la creatividad en un niño y tiene un impacto directo en su mundo espiritual.

Las clases complejas brindan a los niños la oportunidad de desarrollar las representaciones figurativas y la imaginación, la atención y la memoria, así como una actitud emocional positiva ante las actividades propuestas por el docente.

¿Cuáles son los medios de las distintas artes? ALiteratura es una palabra que sirve para definiciones figurativas, epítetos, ritmo, metáforas y comparación. Cuando se realizan actividades teatrales, son medios de dramatización en forma de expresiones faciales y gestos, movimientos y posturas, entonación y voz. En técnicas visuales, los medios utilizados en una lección compleja para niños son dibujos que expresan el volumen y la forma, las proporciones y proporciones de los tamaños de los objetos. Además, los niños están fascinados con la aplicación. Les permite desarrollar el concepto de forma, composición y color. Si se lleva a cabo una lección integral para niños usando música, entonces los medios de educación son la armonía y el ritmo, la dinámica y la melodía, la entonación, etc.

Aspectos positivos de las clases complejas

La combinación de varios tipos de arte conduce a su impacto versátil en el niño. Al mismo tiempo, contribuye al conocimiento de fenómenos y objetos desde muchos ángulos utilizando todos los sentidos.

Una lección temática compleja se lleva a cabo de tal manera que los niños dibujan y cantan, bailan y leen poesía alternativamente. Y su interpretación de composiciones de tramas o trabajos decorativos en el contexto de música lírica sonora ayuda a crear un estado de ánimo emocional que le permite completar con más éxito las tareas del educador.

Las actividades integrales en el jardín de infancia permiten que los niños estudien libremente y sin coerción. Por ejemplo, durante la ejecución de un dibujo colectivo, seguramente se consultarán entre sí sobre quién y qué detalles se representarán. También deberán ponerse de acuerdo sobre sus acciones y roles en el proceso de puesta en escena de la canción.

Clasificación

Las clases complejas en su contenido son muy diversas. Al mismo tiempo, se llevan a cabo en diferentes versiones. Estos pueden ser bloques de actividad:

- para introducir a los niños en el mundo de las artes;

- en los temas infantiles más interesantes;

- para introducir a los niños en el trabajo de los escritores;

- para educación emocional y moral; - para familiarizarse con el mundo exterior, con el arte popular y la naturaleza.

Dirección de clases integrales en varios grupos de jardín de infantes

Cómo se llevan a cabo las clases con los niños, en primer lugar, depende de su edad. Un parámetro importante en este caso será la experiencia de vida acumulada de los niños. Por lo tanto, las clases complejas en el grupo más joven (estos son niños de 3 a 4 años) se llevan a cabo mediante la observación en vivo de un fenómeno u objeto, al que se adjunta su vívida ilustración.

A los niños que han alcanzado la edad de 4-5 años se les ofrece una imagen colorida, acompañada de una pequeña obra literaria. Se lleva a cabo una lección integral en el grupo senior de instituciones educativas preescolares (niños de 5 a 6 años) utilizando una canción o pieza musical como fondo o como parte independiente de la actividad propuesta.

Los niños en edad preescolar de 6 a 7 años están invitados a familiarizarse con una obra de arte con la consideración simultánea de 2-3 reproducciones que representan un paisaje similar o diferente. También se puede ofrecer a los niños la descripción de un fenómeno u objeto en dos o tres poemas en los que se haga una comparación ocomparación. Escuchar una pieza musical también se utiliza como medio para educar a una persona creativa.

Tipos de clases complejas

El aprendizaje combinado se divide por el valor de las artes utilizadas en él. Entonces, se destaca:

1. tipo dominante. Se caracteriza por el uso máximo de un tipo de arte, mientras que el resto son el trasfondo de la lección.

2. Tipo equivalente. En tales clases, todas sus partes se complementan entre sí.

Clases complejas en el grupo más joven

Al ingresar a la primera institución educativa de su vida, los niños de 2 a 3 años están sujetos a un estrés adaptativo. Para eliminarlo, los educadores deben realizar clases integrales con los niños sobre el Estándar educativo estatal federal para la educación en el marco del programa "Del nacimiento a la escuela".

La capacidad de adaptación de los niños en edad preescolar temprana y temprana no es muy buena. Con la llegada de una institución educativa preescolar, los niños se encuentran en una nueva situación social para ellos. Con una estadía prolongada en un estado estresante, un niño puede experimentar trastornos emocionales o ralentizar el ritmo del desarrollo psicofísico.

Una lección integral en el grupo más joven debería ayudar a los niños a acostumbrarse a un entorno inusual, a separarse de sus padres, a la aparición de una gran cantidad de niños y la presencia de adultos desconocidos. En este caso, el profesor resuelve las siguientes tareas:

- eliminación del estrés muscular y emocional del niño;

- reducción en los niños de la actividad motora excesiva e impulsividad, agresión yansiedad;

- desarrollo de la capacidad de los niños para comunicarse entre sí;- mejora del sentido del ritmo, de la motricidad fina y general, de la coordinación del movimiento y de las habilidades de juego.

¿En qué se basa una lección tan compleja? El grupo más joven (primero) son niños de 2 a 3 años. Necesitan una variedad de juegos y bailes redondos, rimas y canciones infantiles, rimas y ponerse al día. Todo esto le permite involucrar rápidamente a los niños en el ritmo propuesto por el maestro, pasar de las lágrimas a las palmas amistosas y patear. Tales actividades están diseñadas para unir a los niños y darles un buen estado de ánimo emocional.

Tal entrenamiento comienza con un ejercicio. Los niños corren, caminan o realizan otras actividades juntos. Y lo hacen bajo un determinado ritmo musical o poético. Es en la primera parte de las clases complejas que los niños comienzan a sintonizar con el trabajo en grupo, tienen un buen bagaje emocional y aumentan la actividad motora y del habla.

Además, en paralelo con los ejercicios, el maestro ofrece a los niños varios juegos. Esta es la parte principal de una lección integral, donde los niños tienen la oportunidad de moverse activamente, interactuar con sus compañeros y expresar emociones libremente. En la tercera etapa de la lección, a los niños se les ofrecen tareas sedentarias y tranquilas.

Segundo grupo juvenil

Los mismos juegos contribuyen al desarrollo de habilidades en niños de 3-4 años. Ayudan a convertirse en una persona inteligente, ingeniosa e inquisitiva.

A la edad de tres años, comienza el período preescolar en la vida de un niño. Este es el momento en que los niños ya saben mucho y se esfuerzan por aprender amás. Y aquí las clases complejas acuden en ayuda del profesor. El segundo grupo más joven estará feliz de jugar juegos que les permitan conocer el mundo que los rodea. Además, los niños podrán aprender las formas de los objetos, su tamaño y color, así como su ubicación en el espacio.

Las clases complejas para esta edad están diseñadas para desarrollar la memoria, el pensamiento y la atención de los niños, haciendo que su estancia en el jardín sea divertida e informativa. El maestro debe recordar que los cambios frecuentes de roles, imágenes y tramas provocarán un exceso de trabajo en los niños. Al mismo tiempo, se perderá el interés por las clases. Por eso, todos los ejercicios y juegos incluidos en la estructura del entrenamiento deben ser un cuento de hadas.

Las clases con niños del segundo grupo más joven se llevan a cabo en 2-3 etapas. El profesor debe variar el número y composición de los módulos de ejercicios y juegos. El profesor tiene derecho a reducir el tiempo de la lección. Esto evitará que los niños trabajen demasiado. Además, el maestro, según el estado de ánimo de los niños, tiene derecho a cambiar la secuencia de las partes de la lección.

Clases complejas en el grupo medio

A la edad de 4-5 años, al niño se le sigue enseñando a interactuar activamente con el mundo exterior. Y esto se ve facilitado en gran medida por la lección integral impartida por el educador. En el grupo medio, los preescolares muestran una especial curiosidad por todo lo que les rodea. A esta edad, el bebé necesita expandir el círculo de conocimiento sobre los objetos, aprender sobre su propósito y signos. Esto se ve facilitado en gran medida por el proceso educativo, quetiene en cuenta las características de edad del niño y el nivel de su desarrollo.

Una lección integral en el grupo medio incluye juegos, ejercicios y tareas que contribuyen al desarrollo de la imaginación y el habla, la memoria y la percepción en los niños. La formación de estos procesos mentales es una parte integral de una actitud consciente hacia el mundo que nos rodea.

Se imparten clases complejas para niños del grupo medio sobre los temas "Muebles" y "Utensilios de cocina", "Ropa", "Transporte" y "Juguetes". Al mismo tiempo, resuelven problemas:

- mejora de la orientación espacial;

- formación de la capacidad de centrar la atención en los objetos;

- desarrollo del habla y enriquecimiento del vocabulario;- formación de habilidades iniciales representaciones matemáticas.

Con la organización correcta de clases complejas, los niños de 4 a 5 años al final del año escolar aprenderán a reconocer los objetos circundantes y sus características, compararlos y realizar experimentos simples con ellos (por ejemplo, hundir - no ahogarse).

Experimentando la naturaleza

La educación de la personalidad creativa se puede proporcionar a todas las categorías de edad de los niños que asisten al preescolar. Sin embargo, una lección compleja en el grupo preparatorio es especialmente útil. Por ejemplo, podría ser el aprendizaje basado en el juego lo que introduce a los preescolares mayores a la temporada de otoño.

En la primera parte de la lección, las tareas cognitivas se resuelven con el desarrollo simultáneo de las habilidades intelectuales de los niños. Al mismo tiempo, la maestra aclara las ideas de los niños sobre el otoño, destacando los rasgos característicos de estetemporada. En este proceso, jugará un papel especial un calendario con observaciones de cambios en la naturaleza, que debe prepararse con anticipación.

En la segunda parte de la lección, se resuelven otras tareas. En este caso, se utiliza un tipo diferente de actividad para preescolares. Entonces, para la lección, el maestro organiza una pequeña exposición sobre el tema del otoño. Como sus exhibiciones, se utilizan reproducciones de artistas famosos, así como fotografías con pinturas de la naturaleza que se desvanece. Ver una exposición de este tipo, que evoca la experiencia de la belleza en los niños, permite resolver los problemas estéticos de la educación.

La tercera parte de la lección utiliza actividades manuales y la creatividad artística de los niños en edad preescolar. Se alienta a los niños a crear como deseen y consideren conveniente. Los niños en edad preescolar pueden dibujar ramos de flores de otoño o hacer manualidades con varios materiales naturales, crear apliques, etc. Esta parte de la lección compleja les permite a los niños desarrollar habilidades artísticas y manuales.

Con la correcta organización de dicha formación, el tiempo no tiene límites estrictos. Los niños no se sentirán cansados y aburridos. Además, el profesor siempre puede organizar una divertida sesión de educación física para sus alumnos.

Clases de matemáticas

Al comienzo de su vida escolar, un niño debe saber muchos números y valores, así como ser capaz de navegar en el tiempo y el espacio. La práctica pedagógica sugiere que los niños de primer grado a veces tienen dificultad para pasar de acciones a imágenes, objetos, números y otros conceptos abstractos específicos. Evitar similaresSe pueden desarrollar dificultades desarrollando el pensamiento mental del niño en clases complejas en el jardín de infantes. Es en edad preescolar que los niños deben familiarizarse con una variedad de relaciones matemáticas, la relación entre cantidades, medidas, etc.

Si consideramos clases complejas en el grupo preparatorio de matemáticas, entonces su estructura es la siguiente:

- repetición de material ya tratado (de 2 a 4 minutos);

- familiarización con un tema nuevo (de 15 a 18 minutos);- generalización de lo aprendido (de 4 a 7 minutos).

Por ejemplo, en la primera parte de una lección compleja, los niños comparan el ancho y el largo de los objetos. Al mismo tiempo, a los niños en edad preescolar se les ofrece el juego "¿Qué ha cambiado?". En la segunda parte de la lección, el educador demuestra técnicas mediante las cuales se miden el ancho y el largo de los objetos. Entonces los niños hacen todo solos. Este tipo de actividad es una tarea práctica para ellos. En la cuarta parte de la lección compleja, se realizan ejercicios de agrupación y comparación de varias formas geométricas.