Identificación y desarrollo de niños superdotados. Problemas de los niños superdotados. Escuela para niños superdotados. Los niños superdotados son

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:20

Cada persona puede ser considerada talentosa de alguna manera. Y si tiene éxito o no, depende en gran medida de si su talento se mostrará y notará en la infancia, y si el niño tendrá la oportunidad de darse cuenta de su talento. Identificar niños talentosos es una tarea laboriosa y difícil. Los niños superdotados son niños que muestran altas inclinaciones mentales desde una edad temprana y se destacan entre sus compañeros con una inteligencia notable.

¿Quién exactamente debe ser considerado superdotado y qué criterio debe seguirse, considerando a tal o cual niño como el más capaz? ¿Cómo no perderse el talento? ¿Cómo revelar el potencial oculto de un niño que está por delante de sus compañeros en su nivel de desarrollo y cómo organizar el trabajo con esos niños?

Pros y contras de ser dotado

La superdotación tiene un lado positivo y otro negativo. Las fortalezas incluyen excelentes habilidades verbales, estabilidad emocional, creatividad, variedad de intereses, buena memoria, personalidad fuerte y pensamiento abstracto.niño. Las características negativas incluyen inclinaciones dictatoriales, demandas excesivas para uno mismo y para los demás, fluctuaciones en los intereses, diferente velocidad de escritura y pensamiento en comparación con sus compañeros, mala condición física.

Para confirmar la superdotación, es necesario recopilar información completa sobre el niño de los padres, educadores y maestros. Después de recopilar todos los datos y pasar varias pruebas, es posible sacar conclusiones sobre la presencia de talentos y habilidades en función de esta información. Es importante no perder de vista a un niño así y tratar de educar y educar de tal manera que beneficie aún más a la sociedad en la que se crió. Pero, por más paradójico que suene, es un niño talentoso el que le da dificultades a los maestros para enseñar al equipo infantil.

La superdotación se clasifica según actividades y es la siguiente:

• Intelectual. Los niños muestran una gran curiosidad e inteligencia.
• Creativo. Expresado en la originalidad del pensamiento, generando ideas y soluciones.
• Académico. Se manifiesta en el estudio exitoso de temas individuales. Pero al mismo tiempo, se distingue por la selectividad de los intereses del niño.
• Artístico y estético. Reflejo del talento en la música, la literatura y la creatividad.
• Social. Facilidad para establecer contactos y sociabilidad.
• Deportivo. Se caracteriza por la capacidad de controlar los propios movimientos y controlar la coordinación del cuerpo.

Escuela para niños superdotados:tareas y metas

Una de las prioridades de la escuela de educación general es la selección y educación de los estudiantes superdotados, así como el desarrollo y la asistencia en la realización de sus capacidades. El trabajo educativo se lleva a cabo entre los estudiantes en cooperación con los padres en las escuelas. Incluye la celebración de seminarios y cursos destinados a proporcionar información sobre la educación y la formación de estudiantes capaces. El objetivo de la escuela es la formación de ideas modernas sobre la identificación y las etapas de desarrollo de la superdotación.

En nuestro país, como complemento al proceso educativo general, existen liceos, gimnasios y centros especializados donde estudian los niños superdotados. Estas instituciones educativas operan y actualizan programas innovadores destinados a mejorar la eficiencia del trabajo con jóvenes talentosos. Por lo tanto, si un niño superdotado crece en una familia, se debe tener cuidado de desarrollar sus talentos de manera competente y armoniosa con la ayuda de programas especialmente creados, ya sean musicales, artísticos o de otro tipo.

Pero también sucede que el maestro a menudo no se da cuenta de la singularidad del alumno o no conoce sus habilidades. Hay maestros que son indiferentes a los niños inusuales y no buscan estimular sus habilidades de ninguna manera.

Problemas típicos de los niños superdotados

Los problemas comunes de los niños talentosos son:

1. Dificultades para encontrar personas con ideas afines.
2. Tratar de encajar con tus compañeros y tratar de ser como ellos.
3. Participación forzada enactividades conjuntas con compañeros de clase que parecen aburridas y poco interesantes.
4. Dificultades en el aprendizaje en una escuela donde no hay trabajo para estimular el desarrollo de las capacidades intelectuales.
5. Mayor interés por los problemas de la estructura del mundo y el papel del hombre.
6. La necesidad de la atención de los adultos.

El maestro no siempre es capaz de comprender e identificar a un niño superdotado entre los estudiantes y dar una evaluación positiva de sus habilidades y logros. Y los psicólogos no cuentan con métodos y recomendaciones adecuadas para diagnosticar la inteligencia de los niños. Las pruebas estandarizadas no muestran la imagen completa y no pueden revelar rasgos de personalidad individuales.

La dificultad también radica en que el niño siente su alteridad, la percibe como algo anormal y comienza a ocultar sus habilidades a los extraños. Las investigaciones confirman que los niños superdotados están constantemente en aislamiento social debido a la f alta de niños iguales en mente a él. Tal niño necesita compañeros no por edad, sino por el nivel de desarrollo de su intelecto.

Apoyo pedagógico para niños superdotados

La escuela, los profesores y los psicólogos se enfrentan a la tarea de apoyar a los niños superdotados y capaces. Para trabajar con esta categoría de estudiantes, la escuela debe centrarse en lo siguiente:

1. Entrenamiento individual.
2. Crear condiciones adecuadas para el desarrollo exitoso de un estudiante capaz.
3. Proporcionar las máximas oportunidades para el desarrollo del talento.
4. Los niños superdotados son ese contingente especialque puede ser considerado un tesoro nacional. Por lo tanto, se requieren medidas especiales de apoyo, tanto material como moral. Para esta categoría de estudiantes, es necesario crear todas las condiciones en las escuelas para que los niños puedan mejorar de acuerdo con sus intereses.

Si consideramos el porcentaje, entonces hay muchos más niños superdotados que adultos con talento. Esto se explica por el hecho de que sin la ayuda de profesionales y su participación, los niños crecen y se convierten en personas comunes.

Un niño especial debe estar en el centro de programas sociales y pedagógicos especiales, ya que la prosperidad de la nación está directamente relacionada con la juventud talentosa. Cuanto antes comience a desarrollar habilidades, mayor será la probabilidad de su posterior divulgación y mejora. Ayudar a niños con talento se basa en los siguientes postulados:

1. Generando confianza en el éxito a través de la práctica privada.
2. En un estudio más profundo de las materias escolares en materias optativas y clases adicionales.
3. Involucrar a su hijo en actividades de investigación.
4. Participación en olimpiadas, concursos, concursos y lluvias de ideas.
5. Cooperación estrecha con otras escuelas e instituciones.
6. Premio y estímulo a alumnos superdotados, publicaciones en medios de comunicación.

Dificultades para aprender y comunicarse con los compañeros de clase

La actividad conjunta de un psicólogo y un maestro en la escuela tiene como objetivo desarrollar niños talentosos, su actividad cognitiva, creatividad y pensamiento original. El profesor planifica sus actividades coninclusión en el plan pedagógico de cursos sobre el trabajo con tales niños. Y, si es posible, la formación de una clase especializada, teniendo en cuenta las características de los niños superdotados.

Un niño superdotado en el aula siempre es curioso, atento, muestra perseverancia y perseverancia para lograr sus objetivos. Tiene una rica imaginación y un gran deseo de aprender. Junto con las cualidades positivas, existe la incapacidad de aceptar los puntos de vista de otros niños. También se expresa una actitud formal hacia el aprendizaje. Además, un estudiante dotado está físicamente detrás de sus compañeros de clase y nunca busca defender su opinión en una discusión.

Un niño talentoso tiene tales rasgos de carácter que no contribuyen a establecer contacto con sus compañeros de clase. Al tener su propia idea del humor, a menudo se burlan de los compañeros de clase, se burlan de sus debilidades y errores. Al mismo tiempo, ellos mismos reaccionan dolorosamente a las críticas que se les dirigen. Son desenfrenados, no saben cómo ceder y controlar su comportamiento. Como resultado, surge el siguiente cuadro: el intelecto se desarrolla antes de lo previsto, y la esfera personal y social corresponde a la edad biológica, por lo tanto, se retrasa en su desarrollo. De ahí vienen todos los problemas de los niños superdotados.

Un niño capaz aspira a estar siempre en el centro de atención, para recibir solo elogios y reconocimiento por sus habilidades. Al mismo tiempo, al cometer errores o no recibir elogios del maestro, puede ofenderse y ser caprichoso. Para ayudar a un niño a desarrollarse adecuadamente en un grupo de compañeros, es importante entendercaracterística de la socialización de tales niños. Y a realizar trabajos encaminados a desarrollar sus habilidades comunicativas positivas con sus compañeros.

Evaluar el comportamiento de niños capaces

La psicología propone aplicar varios principios básicos destinados al acompañamiento de los niños superdotados. En este caso, es necesario basarse en una evaluación correcta del comportamiento del niño y sus actividades. Es recomendable utilizar muchos métodos y tecnologías diferentes:

1. Uso de una variedad de opciones de monitoreo de bebés.
2. Mantener y crear una base de datos de estudiantes talentosos.
3. Entrenamiento de diagnóstico.
4. Inclusión en la enseñanza de lecciones en programas especiales.
5. Conectar a su hijo con juegos y actividades individuales.
6. Implementación de varios juegos intelectuales, olimpiadas, concursos, competiciones, partidos y festivales.
7. Organización de campamentos especializados, así como envío de niños a participar en expediciones científicas, ambientales, de historia local.
8. Evaluación del rendimiento del comportamiento del niño por parte de padres y profesores.
9. Evaluación de las actividades del niño por profesionales.

No debe establecer una meta y corregir de inmediato la presencia de superdotación en un niño. La identificación de capacidades debe estar asociada exclusivamente a las tareas de su educación, formación y prestación de asistencia y apoyo psicológico a los docentes.

¿Regalo o castigo?

En general, se acepta que un niño que está por delante de sus compañeros en el desarrollo, que tiene un más desarrollado para suenvejezca con la mente, no experimentará dificultades, problemas en los estudios, está destinado a un futuro prometedor y un lugar digno en el sol. De hecho, los niños inteligentes enfrentan grandes dificultades en la escuela, en el hogar y posibles tragedias en la adolescencia.

Muchas familias creen que los niños superdotados son un regalo que hay que aprovechar al máximo, porque promete buenos dividendos en el futuro. Los padres admiran el éxito de su hijo y demuestran sus habilidades a familiares y amigos. El niño definitivamente captará la admiración por sus logros, recordará y esperará la aprobación constante de los adultos. Los padres no sospechan que al hacer esto solo alimentan la vanidad de su hijo. Y él, al tener una autoestima sobreestimada, no podrá encontrar puntos en común con sus compañeros. La incapacidad para adaptarse y comunicarse con niños comunes puede convertirse en dolor y dolor para una persona en crecimiento.

La educación de los niños superdotados está estructurada de tal manera que res alta sus fortalezas y debilidades tanto como sea posible. Al compilar un programa de capacitación individual, es necesaria una estrecha interacción con la familia; entonces, la educación tendrá una tendencia positiva.

Especificidad de niños talentosos

Cada niño es individual, pero con toda la variedad de manifestaciones de rasgos de carácter, un niño inteligente se destaca de inmediato en la masa general de compañeros no solo con su comportamiento, sino también con la comunicación con los adultos, un deseo incesante de conocimiento.

Los psicólogos identifican algunas condiciones para trabajar con niños superdotados, cuyo conocimientoayuda a construir adecuadamente el proceso educativo. En general, los niños superdotados son aquellos que tienen las siguientes características:

1. Curiosidad y ganas de lucirse.
2. Desarrollo mental temprano, honestidad, apertura, seriedad.
3. Persistencia, voluntad y esfuerzo por alcanzar grandes logros.
4. Pasión por lo que haces, buena memoria y energía.
5. Demostración de independencia, pero también de soledad en el trabajo.
6. Sociabilidad y la capacidad de establecer contacto rápidamente no solo con niños, sino también con adultos.
7. Gran cantidad de conocimientos.
8. Confianza y tranquilidad en cualquier situación.

La escuela primaria como inicio de la formación de la personalidad

Un niño que ha recibido los ingredientes de la educación en una institución preescolar y de sus padres se revela plenamente en la escuela. La educación primaria es un período de aprendizaje de cosas nuevas, acumulación y asimilación de conocimientos. Por lo tanto, el maestro se enfrenta a una tarea como el desarrollo de cada personalidad y la identificación de los niños superdotados. El hecho de que haya niños superdotados en la escuela primaria se hace evidente ya al comienzo de la actividad educativa. Muestran su identidad, toman sus propias decisiones y construyen su comportamiento.

La pubertad trae ciertos problemas a la vida de un adolescente. Si en la escuela primaria un estudiante capaz no pudo establecer comunicación con sus compañeros de clase, luego en el nivel medio y luego en el nivel superior, ese niño se convierte en un paria. Los niños dejan de interesarse por él, considerándolo arrogante y arrogante. La actitud de los compañeros de clase puede convertirse en un problema psicológico y afectarvida posterior del niño. Puede volverse retraído y cerrado a los demás. ¿Cómo comportarse al comienzo de la vida escolar? La respuesta está en la superficie. No deberías ocultar tus habilidades, pero tampoco tiene sentido anunciarlas constantemente.

Identificación de las capacidades individuales

Para entender que un niño en particular es superdotado, es necesario analizar cuidadosamente los éxitos y logros especiales del estudiante. Esto sucede observando la clase, estudiando las características psicológicas, la memoria y el pensamiento lógico. Así como un método de identificación de niños capaces a través del trabajo extraescolar y educativo. En las escuelas, es necesario crear una base de datos donde se ingresarán datos sobre niños capaces y talentosos. Es recomendable que un psicólogo diagnostique las capacidades del niño.

Enseñar a niños superdotados: satisfacer sus necesidades de conocimientos

Cuando un niño con habilidades extraordinarias comienza a mostrarse, el maestro se enfrenta a la pregunta de cómo y qué enseñar para promover el desarrollo de las habilidades del alumno. Los programas diseñados para niños superdotados deben ser diferentes de los métodos de enseñanza convencionales. Idealmente, la educación de estos niños debería adaptarse a sus necesidades. Y es deseable que funcione una escuela para niños superdotados. Los estudiantes talentosos tienen rasgos a considerar:

• La capacidad de absorber rápidamente el significado de conceptos, disposiciones y principios. Y esto requiere material adicional para estudiar.
• La necesidad de centrarse enproblemas que despertaron el interés y el deseo de comprenderlos.
• La capacidad de darse cuenta, razonar y presentar sus propias explicaciones.
• Preocupación y ansiedad por ser diferente a los compañeros.

Los psicólogos notan la f alta de equilibrio emocional en un niño superdotado. Es impaciente, impulsivo, vulnerable y se caracteriza por miedos y ansiedad exagerados. Hay dos puntos de vista diferentes sobre la educación de los niños con habilidades pronunciadas. Según uno, es necesario equipar clases especiales o instituciones educativas. Otro punto de vista sugiere que los niños talentosos deben aprender y construir relaciones con estudiantes comunes, de lo contrario, no aprenderán a vivir entre personas comunes, trabajar y comunicarse con ellos.

Una manifestación temprana de originalidad

La psicología divide la superdotación en dos tipos. Puede ser temprano, tardío y depende directamente de la psique del niño y del período de edad en que se mostró. Se sabe que la detección temprana de cualquier talento en un niño muchas veces no se traduce en un alto rendimiento a una edad más avanzada. Además, la ausencia de cualquier manifestación de talento o talento en un niño en edad preescolar no significa que el niño no se mostrará como una persona talentosa.

Un ejemplo de superdotación temprana es el éxito brillante en un tipo de actividad: música, dibujo o canto. Los niños intelectuales, que tienen un alto índice de desarrollo mental, se destacan. Se caracterizan por un éxito temprano en lectura, escritura y conteo. Estos niños tienen una memoria tenaz, observación,ingenio rápido y deseo de comunicarse.

Se observa que el talento temprano se manifiesta en el arte, especialmente en la música, y más tarde en el dibujo. Los niños superdotados en preescolar muestran una rápida asimilación de la información, sienten el deseo de crear y explorar el mundo que les rodea.

El error de los padres que entienden las habilidades únicas de su propio hijo es hablarle constantemente sobre su disimilitud y exclusividad, elevándolo por encima del resto de los niños. Debido a esta educación, los niños se comportan aparte en el jardín de infancia. Se apartan de otros bebés y no les interesa jugar juntos.

La comunicación del bebé con sus compañeros es un factor importante en su desarrollo. De esto se sigue la conclusión de que cuanto más próspera sea la relación de un niño superdotado con los niños que lo rodean, más plenamente querrá y podrá realizar sus habilidades. Para adaptar a un niño en la sociedad, uno debe saber lo que conduce a problemas en el establecimiento de contactos. Los motivos se dividen en tres grupos:

1. Normas de comportamiento dictadas por la sociedad y la cultura.
2. Expectativas y ambiciones infladas de los padres.
3. Personalidad del niño.

¿Cómo organizar el desarrollo de los niños superdotados?

Las actividades para organizar el trabajo con niños talentosos se estructuran de la siguiente manera:

• Evaluación individual de las capacidades y habilidades creativas por parte del profesor.
• Análisis del éxito y desempeño de los estudiantes.
• Identificación de las preferencias, intereses y características del niño.
• Apoyando a chicos talentosos en su autorrealización.
• Correcciónprogramas y planes para trabajar con niños superdotados.
• Inclusión de tareas complejas y control sobre la participación en competiciones de varios niveles.
• Ánimo con diplomas, diplomas y premios.

Al trabajar con niños talentosos, los maestros deben tener en cuenta los intereses de cada niño y centrarse en las características personales, ayudar a resolver problemas y participar en su destino.

Las sutilezas de trabajar con niños superdotados: apoyo en la escuela y en la familia

Para que un niño sienta el apoyo y el cuidado de los adultos, es necesario realizar clases grupales con niños superdotados, asignaturas optativas y círculos de materias en las escuelas. Y también para atraer a los niños a participar en competiciones y olimpiadas.

Durante mucho tiempo, la superdotación se consideró separada de la práctica social y pedagógica. Orientada al nivel medio, la escuela de educación general no es adecuada para aquellos estudiantes que difieren de sus compañeros en sus habilidades. En consecuencia, no siempre está lista para ayudar a los niños talentosos a desarrollarse y desarrollar todo su potencial.

Mientras tanto, una persona dotada es capaz de hacer una gran contribución al desarrollo de la sociedad. Dejar los talentos al azar es el error de cualquier estado. Y como resultado, me gustaría agregar que trabajar con niños superdotados es un proceso constante y complejo que requiere atención. Requiere nuevos conocimientos, flexibilidad, crecimiento personal y una estrecha cooperación con los padres por parte de profesores y educadores.