Los juegos teatrales son Definición, tipos, condiciones y características

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:38

El juego es uno de los tipos más importantes de actividades infantiles, durante el cual tiene lugar el desarrollo y el aprendizaje. El teatro para un niño es un cuento de hadas, unas vacaciones y emociones positivas. Los juegos teatrales son una actividad que permite al docente formar educación estética, creatividad y amor por el arte. Un adulto debe comprender los detalles de dicho pasatiempo e involucrar activamente a todos los niños en él. En el siguiente artículo encontrarás información completa sobre este difícil juego.

El concepto de teatro en preescolares

El juego teatral es el medio más poderoso para desarrollar la empatía en los niños (la capacidad de distinguir las emociones de otras personas por la entonación, las expresiones faciales, los gestos). En base a esta habilidad, ya se está formando la capacidad de responder a una obra de arte y evaluarla. En general, tal juego es un juego de niños en los rostros de cuentos de hadas, historias y otras obras bajola guía de un maestro o de forma independiente.

Las actividades teatrales tienen la capacidad de influir positivamente en los alumnos a través de los personajes.

Los niños ven en los héroes de las obras un modelo a seguir, porque la mayoría de las veces los temas de las dramatizaciones son la amistad, la honestidad, la bondad, el coraje. Al acostumbrarse a la imagen, el niño toma sus rasgos y profundiza en los fundamentos de la educación moral. Y la variedad de temas y formas de implementar los juegos teatrales infantiles permite al docente utilizarlos para el desarrollo integral del individuo.

¿Cómo se clasifican los juegos de dramatización?

La dramatización infantil se suele dividir en dos grandes grupos: los juegos de dirección y las dramatizaciones.

Los juegos del director son teatros de mesa y de sombras, acciones con franelógrafo. En este caso, el niño no es un personaje, solo lidera y da voz al héroe. En la dramatización, el alumno ya está interpretando el papel por su cuenta.

Los juegos de director, a su vez, se dividen en:

• Teatro de juguetes de mesa: los personajes pueden ser manualidades y juguetes, lo principal es que deben ser convenientes para moverse alrededor de la mesa.
• Teatro de mesa: en este caso, los personajes se muestran en las ilustraciones y sus acciones son limitadas. El papel principal de la entonación del niño.
• Flannelgraph - los personajes se adhieren a la pantalla cubiertos con franela. La tela también está cubierta con el interior de los caracteres tallados.
• Teatro de sombras: en este caso, se utiliza una pantalla de papel translúcido, los personajes se recortanpapel oscuro y una fuente de luz que se instala detrás de la pantalla. También se pueden usar los dedos.

Los juegos dramáticos se dividen en:

• Finger - el niño pone una muñeca en su dedo y representa acciones con ella. Puedes esconderte detrás de una pantalla o jugar abiertamente.
• Muñecas Bibabo.
• La improvisación es una dramatización sin una trama ni una preparación específicas. El juego es completamente intuitivo.

Esta clasificación ayuda a ampliar las actividades teatrales de los niños en todos los grupos y enriquecer sus conocimientos en esta área.

¿Cómo organizar una representación teatral en una institución educativa preescolar?

El trabajo de introducción de los niños al teatro comienza con su acumulación de experiencia emocional y sensorial, es decir, al principio ellos mismos deben asistir a las representaciones puestas en escena por profesionales adultos. Con el tiempo, los propios alumnos se involucran en actividades y son capaces de distinguir entre géneros y estados de ánimo, temas de obras.

Para dominar con éxito los conceptos básicos de la teatralización, el educador y los padres deben proporcionar al niño la libertad de creatividad. En general, trabajar con los padres es una parte importante de la enseñanza de la creatividad. El maestro y los padres deben trabajar juntos, estar al mismo tiempo. Esto se facilita mediante la celebración de veladas creativas, conversaciones y consultas.

Los juegos teatrales exitosos también son obras debidamente seleccionadas para la puesta en escena. El profesor debe elegirlos sabiamente, teniendo en cuenta el tema, el valor artístico y la edad y experiencia de los alumnos.

¿Sobre qué principiosmaestro al organizar la teatralización en una institución educativa preescolar?

1. El principio de la orientación humanista: se deben establecer relaciones humanas entre el maestro y los niños.
2. El principio de integración: el juego debe combinar diferentes actividades y artes.
3. El principio de la interacción creativa: un niño y un adulto deben entablar una relación de creación conjunta y discutir todas las formas posibles de desarrollar el juego.

Solo siguiendo estos principios, el maestro puede decir que organiza juegos teatrales de acuerdo con la Norma Educativa del Estado Federal.

Métodos para mejorar la creatividad

Para que la actividad creativa de los niños no se detenga, sino que se desarrolle, el maestro debe aplicar métodos específicos. ¿Cuál es su esencia? Entonces:

• El método de modelar situaciones: el maestro, junto con los niños, crea situaciones modelo, tramas y estudios en los que podrían dominar la actividad creativa.
• El método de conversación creativa: el maestro hace a los niños una pregunta problemática y, a través del diálogo, los alumnos entran en actividad creativa.
• Método de asociaciones: despierta la imaginación de los niños con la ayuda de comparaciones asociativas. Luego, el niño trata de crear algo nuevo basado en experiencias pasadas.

El juego teatral de preescolares se puede organizar en cualquier tipo de actividad y en cualquier lección. La formación completa de los maestros también es importante para mejorar la alfabetización teatral de los niños. Deben convertirse en un modelo de comportamiento creativo para sus alumnos. Una gran manera de lograr lo que quieres es organizar en la baseTeatro pedagógico de jardín de infantes dirigido por un músico. Tal capacitación adicional ayudará a revelar las posibilidades creativas de los maestros y los niños, mirándolos, aprenderán la misma reencarnación.

Cuando los niños crecen para poder montar sus propias representaciones (estos son juegos teatrales en los grupos mayores y preparatorios), deben dividirse en grupos: directores, diseñadores de vestuario, guionistas, artistas, etc..

Este método de trabajo no solo enseña a trabajar en equipo, sino que también desarrolla la imaginación. Los padres también deben participar en el trabajo, por ejemplo, pueden ayudar con la decoración y el vestuario.

Requisitos para organizar juegos preescolares

Los juegos teatrales no solo son divertidos para los niños, sino también una preparación preliminar seria para los educadores. A la hora de organizarlos, el profesor debe basarse en los requisitos básicos:

1. Variedad de temas y su contenido.
2. Adecuado a la edad de los niños, complicación progresiva.
3. La actividad de los niños no solo durante el juego en sí, sino también durante la preparación para el mismo.
4. Cooperación de los niños con sus compañeros y maestros en cada etapa de preparación.
5. La inclusión constante de juegos teatrales en todos los momentos y actividades del régimen (junto con los juegos de rol).

El desarrollo del juego comienza con la elaboración de un guión basado en una obra, y solo entonces llega el momento de la improvisación. Los niños deben dominar los elementos básicos de disfrazarse de otros personajes para que otros participantes puedan reconocerlos rápidamente. Perono vale la pena limitar las fantasías de manera drástica, siempre debe haber un lugar para la imaginación y una exhibición no estándar de un personaje.

Características de los juegos teatrales en diferentes grupos

Jugar con niños de diferentes edades es diferente entre sí. Es importante familiarizar gradualmente a los niños con el teatro y sus conceptos, involucrándolos en una reencarnación ya activa. Se recomienda comenzar tales juegos desde el segundo grupo más joven (aunque se les dedicará menos tiempo que en los años siguientes). Es cierto que en el grupo más joven, tales actividades se llaman juegos de rol. Los niños se transforman en animales o pájaros, pero aún no pueden vencer una trama completa. Copian un zorro, un oso o una liebre solo externamente, sin poder revelar su carácter. Es por eso que los niños pequeños necesitan leer ficción con más frecuencia y organizar juegos a su alrededor.

Los juegos teatrales en el grupo medio ya se enseñan a combinar movimientos y palabras, a usar la pantomima. Con niños inactivos de esta edad, puede dramatizar canciones infantiles sencillas. Los niños más activos ya son capaces de dramatizar cuentos de hadas sencillos con títeres.

Los juegos teatrales en el grupo mayor se vuelven más difíciles, los niños continúan mejorando sus habilidades de actuación. Ahora necesitan aprender a encontrar formas de expresión figurativa por su cuenta. El juego debe tener una situación aguda y un conflicto dramático, la formación de un personaje, saturación de emociones y diálogos no muy complejos. Tal juego es más difícil que simplemente imitar a alguien, ya que en él no solo necesitas aprenderpalabras, sino también para sentir la imagen del personaje.

Un juego teatral en un grupo preescolar a menudo se convierte en una representación. Además, puedes jugarlo tanto para ti en el grupo como para la audiencia (padres o niños más pequeños en el jardín). Ahora vale la pena recurrir más a menudo a los juegos de dirección, donde el niño elige un juguete y lo hace hablar y realizar acciones. Esto enseña la regulación del comportamiento y el habla.

Jugando con roles en el grupo más joven

Los juegos de rol para niños suelen representar situaciones, pantomimas, juegos con versos, con objetos imaginarios. El artículo anterior solo habló sobre el lado teórico de los juegos de dramatización, ahora es el momento de dar ejemplos de tales actividades con niños. Cada grupo debe tener un índice de fichas de juegos teatrales con objetivos. Entonces, ¿qué tipo de juego de roles tiene lugar en el grupo más joven?

• representar la situación "No quiero gachas de avena": el propósito de dicho juego será enseñar a los niños a pronunciar la entonación de frases. Los niños se dividen en parejas: niños y un padre. El padre pregunta, persuade, hace que el niño coma gachas y el niño se niega, es travieso, discrepa cortésmente.
• pantomima "Ir al jardín de infantes": el maestro enseña a los niños a mostrar sin palabras cómo se despiertan y se estiran, se lavan y hacen ejercicios, se visten y corren al jardín de infantes. El objetivo del juego es desarrollar la imaginación y la expresividad de los gestos.
• jugar con un objeto imaginario ayuda a desarrollar las habilidades para trabajar con objetos imaginarios. Por ejemplo, la maestra invita a los niños a acariciar al gatito que tiene en brazos. El animal es "pasado" de mano en mano, acariciado y le dice palabras amables. También puede jugar el juego "Delicious Candy", donde los niños reciben un regalo imaginario. Lo toman, extendiendo la mano, desdoblan el envoltorio y se llevan el caramelo a la boca, mostrándoles a todos lo delicioso que es. El ejercicio también entrena las habilidades de masticación.

Juegos teatrales en el grupo medio

Los juegos para niños del grupo intermedio se vuelven un poco más difíciles, las imitaciones de movimientos se vuelven más diversas. El arsenal del profesor también incluye pantomima, dramatización de poemas, juegos de poesía y juegos para la relajación y tensión muscular.

• Imitación de caminar: la maestra les pide a los niños que muestren cómo caminaban cuando eran pequeños, cómo camina la abuela, el lobo, el zorro, la princesa, etc.
• Pantomima "Osos": los niños, acostumbrándose al papel, abandonan la guarida, entrecierran los ojos por el sol brillante, se estiran y huelen el aire. Los cachorros se dispersan por el claro, y aquí el maestro puede conectar la improvisación. ¿Qué harán los animales en primavera?
• Los juegos teatrales en el grupo medio ya están conectando el corsé muscular. Un ejemplo de un juego: una niña camina por el bosque y ve una mariposa. Ella se sorprende, estira el cuello, inclina el cuerpo y lanza los brazos hacia adelante. Otro juego: a la niña se le presentó una nueva muñeca. Ella está muy feliz, dando vueltas, abrazando la sorpresa y mostrándosela a todos los que la rodean.

Para tocar poemas en el grupo más joven, obras como "La liebre tenía un jardín" son ideales,"Pompas de jabón", "Ganso enojado"

Juegos teatrales en el grupo senior

Es útil para los niños de 5 a 6 años jugar a las adivinanzas sin palabras. Esto desarrolla bien la expresividad de los gestos y las expresiones faciales. El grupo se divide en dos partes. El primer grupo mira imágenes con acertijos y elige cuáles pueden mostrar sin palabras. El segundo subgrupo adivina qué les ofrecen sus compañeros. Luego hay un cambio de roles.

El juego "Teléfono" desarrolla muy bien la imaginación y el habla dialógica. Los niños se dividen en parejas y se les asignan tareas: invitar a un amigo a una fiesta de cumpleaños, disculparse con un amigo por una broma, etc. Para desarrollar el habla de entonación, se debe tomar una frase y pedir a los alumnos que la pronuncien tristemente, alegremente, enojado, con sorpresa.

Para mejorar las habilidades de actuación, es útil practicar frente a un espejo para ver los resultados de tus esfuerzos. El maestro puede pedirle al niño que represente a un perro, una princesa, un niño castigado, una abeja que se posa sobre una flor. Después de haber dado una bufanda a los niños de 5 a 6 años, puede pedirles que representen a una abuela, un mago, una mariposa, una persona con un diente malo con la ayuda de un objeto.

El desarrollo de la expresividad plástica cobra importancia y novedad en el colectivo senior.

Los objetivos de los juegos teatrales de este tipo son aprender a controlar el cuerpo, a mover los brazos y las piernas con naturalidad y belleza. Ejemplos son:

• "El zorro está escuchando a escondidas": el zorro se para en la casa del gallo y el gato y escucha lo que se dice dentro. ella exponeadelanta una pierna e inclina el cuerpo, acerca la oreja a la pared, abre la boca y hace ojos astutos.
• "Rose Dance": el maestro enciende música tranquila e invita a los niños a realizar un hermoso baile de flores. Los alumnos improvisan, inventando movimientos por su cuenta. De repente la música se detiene y el viento congela todas las rosas. Los niños se congelan en poses arbitrarias. El juego se repite varias veces.
• "Palmera": los niños representan el crecimiento de una palmera (los brazos y el cuerpo se estiran hacia arriba, las piernas sobre los dedos de los pies) y su marchitamiento (las manos se caen).

Juegos dramáticos para grupos preescolares

En el grupo preparatorio, los niños siguen jugando a la pantomima, pero las tareas se vuelven mucho más difíciles. Puede sugerir retratar un patito feo, un león enojado, un jinete, jugar bolas de nieve, pescar. Los juegos de bocetos también ayudan a desarrollar la imaginación, que enseñan a reproducir rasgos de carácter y emociones individuales con expresiones faciales y gestos. Los niños pueden jugar a ser un perro codicioso, un conserje gruñón o una ortiga. Esta actividad se acompaña con la lectura de poemas.

Pero los juegos teatrales más importantes en el grupo preparatorio son aquellos que resultan en la puesta en escena de un cuento de hadas. Por ejemplo, el maestro lee el cuento de hadas de Ch. Perrault "El gato con botas". Luego puedes ver la caricatura, dibujar el paisaje con los niños (campo, río, castillo). Este es el trabajo preliminar, cuya necesidad se mencionó anteriormente. Luego, el maestro distribuye los roles entre los niños y dramatiza el cuento de hadas. Con niños de 6 a 7 años, puedes jugar las obras de Suteev, un cuento de hadas."Caperucita Roja", cuentos populares rusos, etc.

Una actividad interesante para los niños es rehacer un cuento de hadas. Por ejemplo, con la ayuda de un teatro de marionetas, los niños rehacen el cuento de hadas "El hombre de pan de jengibre": el hombre de pan de jengibre se encuentra con el zorro al comienzo de la historia, solo entonces con la liebre, el lobo, el oso y el gato. Luego conoce al chico Sasha, que reconcilia a todos los héroes de la obra.