Lección integrada en el grupo medio: plan

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:37

¿Quién de nosotros en el pasado lejano no asistió al jardín de infantes? Y no es de extrañar, porque su futura adaptación exitosa en el equipo escolar depende en gran medida de cómo el bebé se adapte a la sociedad, la comunicación con sus compañeros y adultos. Por lo tanto, para volverse exitoso, sociable, tener una mentalidad lógica y poder encontrar soluciones de forma independiente en cualquier situación difícil, es simplemente vital que un niño asista a un jardín de infancia. A los niños de 4 a 5 años generalmente se les llama niños en edad preescolar. A esta edad, los padres los llevan al grupo medio de la institución educativa preescolar. La tarea de los maestros durante este período es desarrollar al máximo las habilidades de los niños, enriquecer el bagaje de conocimientos acumulados por ellos antes y prepararlos para la vida escolar. Para ello, los jardines de infancia llevan a cabo clases denominadas integradas. Sobre qué son y cómojuegan un papel en el desarrollo intelectual de los bebés, aprenda de este artículo.

¿Qué es una lección integrada?

En palabras simples, podemos decir que una lección integrada (en el grupo medio inclusive) no es más que un conjunto de técnicas utilizadas para determinar la esencia del tema que estudian los alumnos, para formar una imagen completa de el fenómeno o proceso analizado. Tal lección es temática e incluye varias actividades diferentes. Gracias a esto, el proceso de aprendizaje no cansa a los niños, sino que, por el contrario, les provoca un mayor interés por aprender y un deseo de aprender cosas nuevas y desconocidas. Además, la lección integrada en el grupo medio es corta y los muchachos tienen suficiente tiempo para jugar y caminar al aire libre.

¿Qué debo tener en cuenta al planificar una sesión integrada?

La enseñanza de niños en edad preescolar es un proceso complejo que requiere que los maestros no solo tengan conocimientos pertinentes, sino también diligencia, paciencia y grandes esfuerzos. Es importante tener en cuenta el hecho de que al planificar cada lección integrada en el grupo intermedio, se deben considerar los siguientes puntos:

1. El material debe presentarse de manera concisa, concisa y clara.
2. Cada lección debe pensarse hasta el más mínimo detalle y ser coherente con el plan de estudios.
3. En todas las etapas de la lección, el material de las materias integradas que se enseña a los niños debe estar interconectado y ser interdependiente.
4. El material educativo debe presentarse de forma comprensible para los niños.
5. IntegradoLa sesión del grupo intermedio debe ser informativa pero breve en términos de tiempo.
6. Las clases deben llevarse a cabo de manera sistemática, con una repetición del material tratado anteriormente.

La necesidad de clases integradas

La necesidad de clases integradas en las instituciones educativas preescolares se debe a una serie de razones, las más importantes son:

1. El mundo que nos rodea es conocido por los niños en su gran diversidad.
2. Una lección integrada en el grupo medio contribuye al desarrollo del potencial intelectual de cada niño individualmente, haciendo que se interese por el aprendizaje y la cognición.
3. Está científicamente comprobado que la realización sistemática de clases integradas tiene un efecto positivo en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos. Los niños aprenden a expresar sus pensamientos correctamente, claramente y explican claramente su punto de vista.
4. Las clases integradas se llevan a cabo de una manera no estándar e interesante, gracias a la cual los niños no trabajan demasiado, están de buen humor, felices de hacer contacto y mantener un diálogo.
5. La integración en la educación se explica por la necesidad que tiene el mundo moderno de contar con especialistas altamente calificados, cuya formación debe comenzar desde edades tempranas, es decir, desde el jardín de infancia.
6. Debido a que las clases integradas incluyen varias materias a la vez, los niños tienen más tiempo para juegos, comunicación y actividades creativas.
7. Los niños se autorrealizan, se expresan, adquierenpor lo tanto la fe en las propias fuerzas y habilidades.

Plan de lección de ejemplo sobre el tema "Invierno"

Antes de realizar una lección integrada en el grupo medio sobre el tema "Invierno", el maestro elabora un plan detallado. En forma resumida, podría verse así:

1. El objetivo es enriquecer el conocimiento de los niños sobre las estaciones y los fenómenos naturales característicos de ellos.

2. La tarea es consolidar el conocimiento de los niños sobre los cambios que ocurren en la naturaleza durante el invierno.

3. Resultados planificados:

• los niños saben qué fenómenos naturales tienen lugar en invierno;
• Define inequívocamente el invierno por sus características principales;
• puede hacer un dibujo sobre el tema "Invierno" sin ayuda externa.

4. Métodos: narración, diálogo, ayuda visual, análisis, experimentación.

5. Preparación para la lección: un paseo con los niños, durante el cual su atención se dirige a cómo nieva, cómo cae sobre el suelo, los árboles, las casas; el maestro invita a los niños a construir un muñeco de nieve, jugar bolas de nieve y construir figuras de nieve y hielo.

6. Progreso de la actividad:

I) Parte introductoria: la maestra se disfraza de invierno, entra al grupo y saluda a los niños.

II) Cuerpo:

- Con la ayuda de varios acertijos, el maestro descubre lo que los niños saben sobre el invierno;

- usando una ayuda visual, el maestro completa las respuestas de los niños;

- se propone corregir prácticamente nueva información (se está llevando a cabo un experimento fascinante);

-descanso para hacer ejercicio;

- realización de un juego didáctico, durante el cual los chicos deben identificar los signos de la estación que se estudia;

- Se invita a los niños a hacer un dibujo sobre el tema "Invierno".

III) El resultado de la lección integrada: el maestro agradece a los niños por su interés, hace preguntas capciosas y elogia las respuestas correctas.

Ejemplo de una lección (integrada) sobre el tema "Primavera"

Se puede planificar una sesión integrada en el grupo intermedio sobre el tema "Primavera" de la siguiente manera:

1. El establecimiento de metas es continuar educando a los niños en edad preescolar sobre los cambios que ocurren en la naturaleza a principios de la primavera.
2. Tareas: consolidar el conocimiento de los niños sobre la primavera.
3. Técnicas utilizadas: conversación, lectura de literatura sobre el tema en cuestión, observación, análisis, comparación, canto, dibujo.
4. Trabajo preparatorio: un paseo al aire libre, durante el cual el maestro pide a los niños que presten atención a los cambios que se han producido en la naturaleza al final del invierno (la nieve se ha derretido, los arroyos corren a lo largo de los caminos, hierba y aparecen las primeras flores, etc.).
5. Progreso del estudio:

• Acertijos sobre el tema "Primavera".
• Lectura de un poema sobre la primavera, después de lo cual la maestra hace preguntas a los niños.
• Realización de un juego didáctico, durante el cual los niños deben encender su imaginación y demostrar cómo crece la hierba, florecen las flores, el sol brilla más, el día crece y la noche decrece;
• Pausa física, juego de dedos.
• Conductajuegos "Adivina el cachorro": el maestro nombra al animal y la tarea de los niños es nombrar correctamente a su cachorro.
• Aprendiendo una canción sobre la primavera.

Un ejemplo de esquema de una lección sobre el tema "Otoño"

Se puede llevar a cabo una lección integrada en el grupo intermedio sobre el tema "Otoño" siguiendo el siguiente plan:

1. El objetivo es consolidar el conocimiento de los preescolares sobre el otoño y los fenómenos naturales que tienen lugar en esta temporada.
2. Tareas: enseñar al niño a cuidar la naturaleza, consolidar los conocimientos del bebé sobre el otoño.
3. Métodos utilizados: Diálogo, pequeña representación teatral con niños, lectura de poesía y adivinanzas, material visual en forma de presentación de diapositivas.
4. Preparación para la lección: organización de una excursión al bosque.
5. Progreso del estudio:

• La maestra se viste con un traje de primavera, saluda a los niños y les pide que resuelvan algunos acertijos de temática otoñal.
• El maestro con expresión lee 1-2 poemas sobre el otoño, después de lo cual hace preguntas a los niños.
• Para que la lección integrada en el grupo medio sobre el tema "Otoño" sea emocionante, el profesor invita a los alumnos a participar en una pequeña representación teatral. Para ello, les da máscaras de diferentes animales y les ayuda a aprender un texto corto de 1-2 frases.
• La maestra les pide a los niños que vayan a la computadora y les muestra una presentación de diapositivas sobre el otoño y varios eventos del otoño.

Plan de lección de matemáticas de muestra

Puede realizar una lección integrada en el grupo medio de matemáticas llamada "Math Train". Planificar esta actividad es fácil. Por ejemplo:

1. El objetivo es enseñar al niño a identificar correctamente las formas geométricas, así como a distinguir la mañana del día, la tarde de la noche.
2. La tarea es consolidar el conocimiento del niño sobre las formas geométricas.
3. Métodos: diálogo, narración, observación, comparación, material visual.
4. Preparación para la lección: el maestro selecciona un conjunto de formas geométricas en colores brillantes para la próxima lección, coloca lápices, pinceles, gouache, cuadernos de bocetos, cuadernos de ejercicios en las mesas, pega un cartel en la pared que representa las partes del día.
5. Progreso del estudio:

• La maestra entra al salón, saluda a los niños y los invita a hacer un viaje en una locomotora de vapor. En este emocionante viaje, el maestro será el conductor y los niños serán los pasajeros.
• Los preescolares deben determinar sus lugares en los autos de acuerdo con los números que se les ofrecen (del 1 al 5).
• Después de que los niños ocupen sus asientos en los "vagones", la maestra anuncia solemnemente que el tren se va.
• Apoyándose unos en otros, los niños se mueven por el salón hasta que la maestra anuncia que se detengan.
• La primera parada se llama Balls. El profesor muestra a los alumnos primero una pelota y luego varias. Las bolas deben ser de diferentes colores y tamaños. Se invita a los niños a nombrar de qué color, forma y contar su número.
• La segunda parada se llama Partes del día. El maestro les pide a los alumnos que se acerquen al cartel "Partes del día", lo consideren cuidadosamente y hagan una historia corta basada en él. Después de que los niños completen esta tarea, la maestra los invita a abrir sus cuadernos y dibujar un paseo nocturno con sus padres en ellos.
• La tercera parada se llama Formas geométricas. El maestro, junto con los niños, se acerca a la mesa, en la que se encuentran varias formas geométricas. Los niños tienen la tarea de elegir el correcto de ellos, que el maestro nombrará. Seguido de trabajo en cuadernos. Los preescolares deben dibujar todas las formas geométricas que han aprendido y colorearlas.
• La cuarta parada se llama "Banda favorita". La maestra anuncia que el viaje ha llegado a su fin y elogia a los niños por su buen comportamiento e interés.

Plan de lección FGT de ejemplo

Se puede llevar a cabo una lección integrada en el grupo medio sobre FGT sobre el tema "Un paseo divertido", guiada por el siguiente plan:

1. El objetivo es educar a los niños sobre las normas de seguridad que se deben observar en la calle.
2. La tarea es desarrollar en los niños las habilidades de un comportamiento seguro y cultural en la calle.
3. Métodos utilizados: coches de juguete, semáforos, tiras de papel blanco (paso de peatones).
4. Preparación para la lección: excursiones dentro de la ciudad, visualización de fotos e ilustraciones temáticas, diálogo, lectura cognitivahistorias.
5. Progreso del estudio:

• La maestra entra al grupo y saluda a los niños.
• La maestra invita a los niños a conversar y contar cómo llegó cada uno al jardín de infantes hoy. Al mismo tiempo, para simplificar la tarea de los niños, la maestra les hace preguntas capciosas y les muestra diferentes ilustraciones.
• A continuación, la maestra muestra a los preescolares un semáforo y explica el significado de cada uno de sus colores. Después de eso, se invita a los niños a escuchar una historia fascinante para recordar mejor la información recibida.
• Sigue el juego “Soy un peatón”. La idea es que los niños construyan sobre sus mesas un verdadero pueblito, que tenga calles grandes y pequeñas, carreteras, autopistas, peatones y diversos medios de transporte. Los niños deben mover las figuras de los peatones por la "ciudad" sin violar las reglas elementales de seguridad.
• Al final del juego, el maestro les pide a los estudiantes que dibujen un semáforo y lo coloreen, y luego expliquen la designación de cada color.