Métodos y técnicas de educación: descripción, características, clasificación

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:26

La educación es un fenómeno social. Este es un proceso sociohistórico contradictorio y complejo que permite a las generaciones más jóvenes entrar en la vida y en las relaciones entre las personas. Entre otras cosas, la educación contribuye al desarrollo del progreso social. Al mismo tiempo, es una tecnología real, que es un sistema integral que consta de una serie de elementos. Echémosle un vistazo más de cerca.

Métodos de crianza

Este concepto es el elemento principal de la tecnología educativa. Los métodos utilizados por el profesor son actividades organizadas de una manera determinada. Al mismo tiempo, cada uno de ellos resuelve individualmente su tarea específica. El uso de uno u otro método de enseñanza depende de las características de los sujetos involucrados en este proceso. Al mismo tiempo, las propiedades del desarrollo predominante de ciertas cualidades en los estudiantes encuentran su manifestación.

Los métodos educativos tienen funciones bien definidas. Cada uno de ellos tiene un conjunto de técnicas y medios de influencia pedagógica peculiares solo para él.

Vale la pena señalar que los profesores en el curso de sus actividades profesionales podrán resolver las tareas que se les asignen en la formación de la personalidad del estudiante solo cuando apliquen un enfoque integrado. Y representa la actuación coordinada de todo el profesorado con la participación de los organismos públicos.

Los métodos de crianza se basan en una gran variedad de técnicas y medios. Están íntimamente relacionados entre sí y se aplican en la práctica en una unidad inseparable.

Medios de educación

Este concepto significa todo aquello a lo que recurre el profesor a la hora de influir en sus alumnos. Los medios de educación se pueden dividir en dos grupos. Por un lado, incluyen una gran variedad de actividades. Por otro lado, los medios de educación se entienden como la totalidad de objetos y actividades específicas utilizadas por el docente en el proceso de implementación de un determinado método de influencia pedagógica. Puede ser una palabra o ayudas visuales, literatura y conversaciones, películas, obras de artes musicales y visuales, etc.

Técnicas de crianza

Este elemento es una parte integral de los métodos de influencia pedagógica. Mediante el uso de una variedad de técnicas, es posible cambiar las opiniones del niño, sus motivos y comportamiento. Como resultado de tal impacto, se activan las capacidades de reserva del alumno. Después de eso, el niño comienzaactuar de una forma u otra.

Todos los métodos educativos existentes actualmente se dividen en grupos. El primero de ellos está relacionado con la organización de la comunicación y las actividades de los niños en un grupo de pares. Este grupo incluye tales métodos de educación:

1. "Relé". El profesor organiza sus actividades de tal manera que los estudiantes de diferentes grupos interactúen.
2. "Enfócate en lo mejor". Durante una conversación con los niños, la maestra trata de enfatizar lo mejor de ellos. Es necesario que la valoración sea objetiva y basada en hechos concretos.
3. "Ayuda mutua". Al utilizar esta técnica, la actividad pedagógica se organiza de tal manera que el éxito de la causa común depende de cuánto se ayuden los niños entre sí.
4. "Rompiendo estereotipos". Esta técnica consiste en traer a la conciencia de los niños el hecho de que en un equipo la opinión de la mayoría de sus miembros no siempre es correcta.
5. "Historias sobre mí". Esta técnica es utilizada por el maestro para que los niños se entiendan mejor. Los invita a inventar una historia sobre ellos mismos y jugarla con sus amigos como un pequeño juego.
6. "Comunícate según las reglas". En este caso, el profesor establece ciertas reglas para sus alumnos. Están diseñados para regular el comportamiento y la comunicación de los estudiantes y determinar en qué orden y en qué casos es posible refutar, criticar y complementar la opinión de los compañeros. Esta técnica le permite eliminar momentos negativos en la comunicación, mientras protege el estado de cada uno departicipantes.
7. "Corrección de posición". Al utilizar esta técnica, el docente es capaz de cambiar con tacto la opinión de los estudiantes, así como los roles e imágenes que han adoptado, lo que reduce la productividad de su comunicación con los compañeros.
8. "Opinión general". Esta técnica implica la declaración de los estudiantes sobre el tema de las relaciones con otras personas a lo largo de la cadena. Al mismo tiempo, unos comienzan, mientras que los segundos continúan, aclaran y completan la opinión expresada. De los juicios más simples, los niños pasan a los analíticos. Después de eso, con la introducción de los requisitos apropiados, el maestro traduce la conversación a la corriente principal de declaraciones problemáticas.
9. "Distribución justa". Esta técnica le permite crear condiciones equitativas para la manifestación de la iniciativa de cada estudiante. Después de todo, a menudo hay situaciones en las que los ataques agresivos y las actuaciones de algunos niños extinguen el deseo de comunicarse con sus compañeros de clase.
10. "Puesta en escena". La esencia de esta técnica es cambiar la naturaleza de la comunicación y su activación cuando los estudiantes se ubican en la clase en ciertas combinaciones entre sí, lo que puede ocurrir en varias etapas de las tareas.

El siguiente grupo de técnicas implica la organización de un diálogo entre el maestro y el niño, que en última instancia debería contribuir a la formación de la actitud de este último hacia un problema significativo particular. En este caso, utilice:

1. "Máscara de rol". El maestro invita a sus alumnos a entrar en la imagen de otra persona, hablando no en su propio nombre, sino en cuyo papel jugará.
2. "Pronóstico de la situación". Al usar este enfoque, el maestroconducir una conversación, invita a los niños a hacer una suposición sobre el desarrollo de un conflicto en particular. Al mismo tiempo, el maestro debe, junto con los niños, tratar de encontrar una salida a esta situación.
3. "Exposición de contradicciones". Al utilizar esta técnica, el maestro asigna una tarea creativa a sus alumnos. En el curso de su implementación, invita a los niños a discutir varios puntos de vista que se contradicen entre sí.
4. "Improvisación sobre un tema elegido por los niños". Esta técnica también involucra el trabajo creativo de los estudiantes. Los niños eligen cualquier tema que despierte su interés y transfieren todos los eventos a condiciones completamente nuevas.
5. "Contrapreguntas". El profesor divide a sus alumnos en grupos. Cada uno de ellos comienza a preparar contrapreguntas. Posteriormente, deben someterse a discusión colectiva junto con las respuestas.

Al utilizar técnicas pedagógicas, el profesor debe ante todo centrarse en su propio ejemplo, recurrir a expertos independientes, controlar los cambios en la situación, etc.

Las técnicas educativas son casos especiales de uso de medios educativos individuales. En este caso, un requisito previo es tener en cuenta la situación pedagógica específica. Los métodos y técnicas en la tecnología de la educación pueden reemplazarse entre sí. Por ejemplo, la persuasión. Por un lado, se incluye en la lista de los principales métodos que permiten formar una cosmovisión científica. Por otro lado, es una de las técnicas metodológicas. En este caso, la persuasión se utiliza en la implementación de métodos como un ejemplo o un ejercicio.

Posesiónelementos de tecnología educativa

El conocimiento de métodos, técnicas y medios de educación no significa en absoluto que un docente sea capaz de dominar profesionalmente la tecnología pedagógica. Estos elementos cumplirán el papel que se les ha asignado sólo si tienen el orden adecuado.

La posesión de métodos, técnicas y medios de educación contribuye a que el maestro seleccione aquellos que serán más efectivos en una situación particular. Al mismo tiempo, los aplicará en una determinada combinación o dará preferencia a uno de los componentes especificados.

Todo el sistema de métodos y técnicas de educación debe ser utilizado por el maestro en un complejo y aplicado por él directa o indirectamente. El propósito principal de estos elementos es establecer la interacción más efectiva que tendrá lugar entre todas las partes del proceso de aprendizaje.

Los métodos y técnicas de educación deben aplicarse en el conjunto de su interconexión tecnológica. Solo en este caso será posible lograr los objetivos establecidos para el maestro. Ninguno de los métodos y técnicas de entrenamiento y educación, tomados aisladamente, puede asegurar la formación de altas cualidades morales, convicción y conciencia en una persona. Es decir, ninguno de estos elementos es universal y no es capaz de resolver las tareas a las que se enfrenta el profesor.

¿Cómo deben construirse los métodos y técnicas de formación y educación? El punto de partida para resolver este problema es aclarar el papel de cada uno de estoselementos de la práctica pedagógica. Como regla general, el maestro, al llegar a la lección, no piensa en absoluto qué métodos y técnicas de crianza de niños aplicará en la próxima hora académica. Sin embargo, tendrá que construir su propia línea de comportamiento, lo que es especialmente necesario cuando surge una situación difícil. Y para ello, el profesor necesitará conocimientos sobre un determinado conjunto de posibles soluciones. La posesión de métodos y técnicas de educación le permite aplicarlos sistemáticamente. En este caso, el docente tendrá una idea clara de lo que debe hacer durante su trabajo diario con los alumnos, al mismo tiempo que identificará los medios más efectivos para lograr los objetivos.

Formación de la conciencia de la personalidad

En la práctica pedagógica, existen métodos y técnicas de educación que te permiten transferir conocimientos sobre los fenómenos y principales acontecimientos del mundo que te rodea a una persona. Su objetivo principal es la formación de creencias y conceptos, su propia opinión y evaluación de lo que está sucediendo.

Las características generales de los métodos y técnicas de educación de este grupo incluyen su verbalidad. En otras palabras, están orientados a las palabras. Y, como saben, en todo momento fue la herramienta más fuerte para el proceso de formación de la personalidad. La palabra con los métodos y técnicas de enseñanza utilizados se dirige a la mente del alumno. Al mismo tiempo, contribuye al surgimiento de experiencias y reflexiones en él. Con la ayuda de la palabra, los niños comienzan a comprender la motivación de sus propias acciones y experiencias personales. Sin embargo, aparte deotros métodos y técnicas de educación, tal impacto no puede ser suficientemente efectivo. Por eso se utilizan creencias e historias, explicaciones y explicaciones, conversaciones y sermones éticos, exhortaciones y disputas, ejemplos y sugerencias para formar la conciencia del individuo. Echemos un vistazo más de cerca a algunos de estos elementos.

Utilizado en métodos pedagógicos y técnicas de educación, la convicción es una prueba razonable de un concepto particular, una evaluación de lo que está sucediendo o una posición moral. El profesor invita a los alumnos a escuchar la información que se les ofrece. Sin embargo, al mismo tiempo, los niños perciben no solo juicios y conceptos. Prestan más atención a la lógica de la presentación del profesor de su posición. Al evaluar la información recibida, los estudiantes afirman sus posiciones y puntos de vista o comienzan a corregirlos. Convencidos de que lo que se dice es verdad, son capaces de formar su propio sistema de puntos de vista sobre las relaciones sociales, la sociedad y el mundo.

La persuasión como método de educación se puede realizar en sus diversas formas. En particular, el docente puede utilizar fábulas y parábolas bíblicas, analogías históricas y extractos tomados de obras literarias. La palabra también será lo suficientemente efectiva en las discusiones.

Entre los métodos y técnicas de la educación preescolar, la historia más común. También se utiliza en los grados de primaria y secundaria.

La historia es una presentación vívida y emotiva de ciertos hechos. Al mismo tiempo, se incluye en la lista de métodos y técnicas de educación moral. Mediante el usocuentos los niños aprenden la capacidad de distinguir entre el bien y el mal. Absorben información sobre las reglas de comportamiento que existen en la sociedad, así como sobre las acciones morales.

Leyendo el cuento, el maestro enseña a los niños de una forma u otra a relacionarse con los personajes del cuento. Al mismo tiempo, revela a sus alumnos el concepto de una buena acción. Además, los niños deben escuchar qué héroes deben imitar y qué cualidades de su carácter deben convertirse en un ejemplo para los estudiantes. La historia permitirá a los niños reconsiderar el comportamiento propio y el de sus compañeros desde una nueva perspectiva.

Los cuentos de hadas se utilizan para niños que asisten a grupos de preescolar. No deberían tener más de 2-3 héroes. Esto permitirá que los niños comprendan y entiendan la trama. Para los alumnos de los grupos medio y superior, el profesor selecciona historias más difíciles. Un niño a esta edad ya es capaz de analizar lo que escucha y sacar ciertas conclusiones.

Entre los métodos y técnicas de la educación moral, también hay una explicación. Se utiliza en los casos en que el maestro, con la ayuda de una historia, no pudo lograr una comprensión clara y distinta de los niños de las reglas de conducta, principios, leyes, etc. La explicación es una forma demostrativa de presentación, que se basa en conclusiones lógicamente conectadas que establecen la verdad de uno u otro juicio. En muchos casos, el profesor combina este método con la observación de los alumnos. Esto le permite pasar gradualmente a una conversación con ellos.

Otro método utilizado para formar la conciencia de una persona es la clarificación. El maestro recurre a él en esoscasos en los que necesita informar a los niños sobre nuevas órdenes morales para ellos, mientras influye en sus sentimientos. La explicación se utiliza para formar y consolidar la forma del comportamiento y la calidad moral. Este método difiere de la explicación y la historia al enfocar su impacto en un individuo o grupo específico de niños. La explicación en la práctica pedagógica se usa constantemente cuando se trabaja con niños en edad preescolar. Después de todo, estos niños tienen poca experiencia de vida y no siempre pueden hacer lo correcto en una situación dada. Por eso es importante que el maestro les explique ciertos requisitos y reglas de conducta, en particular, señalar la necesidad de cumplir con el régimen en el jardín de infancia. Lo principal para un profesor que utiliza este método es no convertirlo en una notación.

En los casos en que el alumno tiene que aceptar ciertas actitudes, se utiliza la sugestión. Con su ayuda, el maestro puede influir en la personalidad, creando motivos para sus actividades.

La sugerencia refuerza otros métodos, métodos de educación de niños en edad preescolar. Tiene un efecto particularmente fuerte en los sentimientos y, a través de ellos, en la voluntad y la mente de una persona.

Cuando se utiliza este uno de los métodos de educación más efectivos, las técnicas educativas utilizadas por el maestro están asociadas con el proceso de autohipnosis. Al mismo tiempo, el niño intentará dar una evaluación emocional de su comportamiento.

La combinación simultánea de solicitud con aclaración y sugerencia es otro método de educación: la exhortación. En este caso, mucho dependerá de la forma en queel maestro se volverá hacia el niño, desde las cualidades morales y la autoridad del maestro. ¿Qué formas de educación se pueden aplicar en este caso? Los métodos y técnicas de exhortación son la alabanza, la apelación al sentimiento de vergüenza, la autoestima, el arrepentimiento. Al mismo tiempo, es importante que el niño conozca las formas de corrección.

Métodos de experiencia del comportamiento en sociedad y organización de actividades

En su actividad, el maestro busca desarrollar los hábitos de comportamiento en los niños, que en el futuro se convertirán en la norma para sus alumnos. Al mismo tiempo, necesita utilizar formas, métodos, técnicas y medios de enseñanza que inciden en la materia-área práctica. El uso de estos elementos contribuye al desarrollo de cualidades en los niños que les permitirán realizarse en la sociedad como una individualidad única.

Consideremos métodos, métodos y técnicas de educación similares con más detalle. Uno de esos elementos es el ejercicio. Con la ejecución repetida de las acciones especificadas por el maestro, se llevan al automatismo en los niños. El resultado de los ejercicios son ciertos hábitos y habilidades, es decir, las cualidades estables de una persona. Entre ellos se encuentran la cultura de la comunicación, la disciplina, la organización, el autocontrol y la resistencia.

Uno de los métodos de educación es la enseñanza. Es un ejercicio intenso. Recurren a esta técnica cuando es necesario formar rápidamente las cualidades necesarias, que al mismo tiempo deben estar en un alto nivel.

Otro método de crianza es la demanda. En su aplicación, la norma de conducta, expresada en las relaciones personales,estimula una determinada actividad del niño, la provoca o la inhibe. Al mismo tiempo, ciertas cualidades aparecen en la pupila. Los requisitos pueden ser positivos o negativos. Las últimas son órdenes directas, amenazas y condenas.

Otro método de educación que desarrolla las cualidades necesarias y acostumbra a los niños a acciones positivas es la asignación. Dependiendo de la finalidad, naturaleza y contenido, puede ser individual, grupal, colectiva, así como temporal o permanente. Cualquier pedido tiene dos caras:

• medida de autoridad (se le pidió, el éxito de la tarea encomendada a todos, etc.) depende de usted;
• una medida de responsabilidad (hay que mostrar voluntad, se debe cumplir lo encomendado, etc.).

Métodos para estimular la actividad y el comportamiento

Una de las tareas de los maestros es la formación de los sentimientos morales de los niños. Para su implementación, se utilizan métodos pedagógicos y técnicas de educación que provocan una actitud positiva o negativa del individuo hacia los fenómenos del mundo circundante y los objetos en él. Los niños comienzan a evaluar correctamente su propio comportamiento. Y esto, a su vez, contribuye a que una persona sea consciente de sus necesidades y a la implementación de la elección de los objetivos de vida.

Veamos estos métodos con más detalle. Uno de ellos es el estímulo. Es una expresión de una valoración positiva por parte del profesor de las acciones de sus alumnos. El uso del estímulo permite consolidar los hábitos y habilidades positivas de los niños, trayendo consigo la emoción de las emociones positivas.e infundir confianza en el niño. Entre las técnicas de este método están el elogio y la aprobación, la recompensa y la gratitud.

Para evitar acciones no deseadas de los estudiantes, para provocar un sentimiento de culpa en los niños antes de que otras personas permitan el castigo. Sus métodos son: la restricción y privación de ciertos derechos, la imposición de deberes adicionales al niño, la expresión de condena y censura moral. Las formas de tales castigos también pueden ser diferentes: tradicionales o improvisadas.

Satisfacer las necesidades naturales del niño para la competencia, para compararse con los demás y para el liderazgo permite un método como la competencia. Permite a los escolares dominar la experiencia del comportamiento en sociedad, desarrolla cualidades estéticas, morales y físicas. En el proceso de competencia, se forma la competitividad de una persona, que aprende la autorrealización en una amplia variedad de actividades. La competición es uno de los elementos de los métodos y técnicas de la educación física.

Autocontrol y control

En el proceso de su trabajo, el maestro necesita estudiar el comportamiento y las actividades de los alumnos. En otras palabras, debe supervisar constantemente a los niños. Además, los alumnos deben aprender sobre sí mismos ejerciendo el autocontrol.

En este caso, el profesor puede aplicar los siguientes métodos:

• supervisión pedagógica de niños;
• discusiones que revelan la formación de los alumnos;
• encuestas (orales, cuestionarios, etc.);
• análisis de los resultados del beneficio públicoactividades;
• crear situaciones específicas para estudiar el comportamiento de los niños.

Cuando se utilizan métodos de autocontrol dirigidos a la autoorganización del comportamiento de una persona, se puede aplicar su voluntad, mente, sentimientos, introspección o autoconocimiento. La esencia del primero de ellos radica en el hecho de que los niños (la mayoría de las veces adolescentes) muestran interés en su personalidad, comenzando a pensar cada vez más sobre sus acciones y actitudes hacia el mundo que los rodea. Al mismo tiempo, dan una valoración moral de sus necesidades y deseos, así como de su posición en la sociedad.

Con la ayuda del autoconocimiento, los niños se convierten en sujetos de educación, percibiéndose a sí mismos como una persona única, inimitable e independiente. El niño abre su mundo interior, comenzando a darse cuenta de su propio "yo" y posición en la sociedad.

Educación ambiental

Esta dirección se considera parte del programa educativo adoptado a nivel estatal. Para resolver las tareas planteadas, los profesores utilizan una variedad de métodos y técnicas de educación ambiental. ¿Qué son?

Los profesores utilizan activamente métodos visuales, que incluyen:

1. Observación. Por lo general, tiene un objeto, un propósito y un marco de tiempo específicos. Se está monitoreando el comportamiento de los animales, el desarrollo de objetos inanimados y vivos, así como los cambios en las cualidades y propiedades de su estructura. Al mismo tiempo, también se considera un cambio en la apariencia de un fenómeno u objeto.
2. Utilizando material visual. En la educación ambiental, el docente utiliza medios como pinturas y fotografías, videos y películas, fichas didácticas, ilustraciones y libros.

Se utilizan métodos prácticos para integrar completamente a los niños en la estructura ecológica. Entre ellos:

1. Modelado. Este método se usa especialmente para niños en edad preescolar, así como para estudiantes de primaria y secundaria. No es más que una sustitución de objetos reales con la ayuda de signos y esquemas.
2. Experimentos y experiencias. Representan la observación del objeto de estudio en condiciones artificiales.
3. Juegos ecológicos. Móviles y didácticos, verbales o de escritorio, te permiten familiarizarte con el material, aprenderlo y consolidarlo. Como método de educación ambiental, el juego es utilizado muy a menudo por maestros de jardín de infancia, así como por maestros de escuela primaria.

Educación musical

En el proceso de educar a los niños en esta dirección, los maestros utilizan los mismos métodos que existen en la pedagogía general. Entre ellos están los visuales, verbales y prácticos. Cada uno de estos métodos incluye un sistema de una amplia variedad de técnicas. ¿Cuál de estos elementos será elegido por el profesor? Los métodos y técnicas específicos de la educación musical dependerán de las tareas a las que se enfrente la lección, de la complejidad del material que se estudie y del nivel de desarrollo de los niños.

A menudo, el objetivo principal de un maestro es mostrar a los niños un evento o fenómeno del mundo en las imágenes más coloridas.o una historia sobre las acciones y sentimientos de personas o animales. ¿Qué métodos y técnicas de educación musical se deben utilizar en este caso? El profesor se esfuerza por la claridad. A su vez, sus principales componentes son:

• visibilidad auditiva (escuchar una melodía específica);
• claridad táctil (sensación por el cuerpo de esas vibraciones ondulatorias que provienen del sonido musical);
• presentación visual (demostración de movimientos de baile, uso de varias ayudas visuales, etc.).

Teniendo en cuenta los métodos y técnicas de la educación musical de los niños en edad preescolar, se puede encontrar que para los niños pequeños, el maestro a menudo usa la palabra. Su uso está dirigido a la conciencia del alumno, contribuyendo a su significado, así como al contenido de la actividad del niño. La mayoría de las veces, usando la palabra, el maestro adopta una técnica de este método como explicación. Lo usa después de escuchar una nueva pieza musical, hacer ejercicio o bailar. En este caso, la mayoría de las veces la explicación toma la forma de una historia figurativa

Es imposible llevar a cabo la educación musical de los niños sin explicación. Su maestro da, mostrando los movimientos de baile, así como una variedad de técnicas de canto.