Tarjeta de desarrollo infantil individual: requisitos del GEF, propósito de la tarjeta y llenado de muestra

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:58

Rellenar el mapa del desarrollo individual del niño permite al educador hacer un seguimiento del desarrollo intelectual y emocional de sus alumnos. No a todos los niños les gusta ir al jardín de infantes. Entre las novedades que se han introducido en la educación doméstica en los últimos años, resulta de interés GEF DO.

Especificidad del nuevo enfoque

Esta norma le brinda al educador la oportunidad de tomar un nuevo enfoque en sus actividades profesionales en la institución educativa preescolar. Un mapa especial del desarrollo individual del niño también lo ayuda en esto. El educador, junto con un psicólogo, un logopeda y otros especialistas, estudia al niño en edad preescolar durante todo el período de su estadía en el jardín de infancia. Están interesados en las características del desarrollo, los logros, las características individuales del bebé. Tal mapa le permite marcar la dinámica, hacer ajustes oportunos a la trayectoria de desarrollo individual creada para cada niño por su mentor.

La orientación del proceso educativo al niño promedio, cuya salud no se desvía de las características de su edad, no permite que los niños con discapacidades del desarrollo se sientan plenamente en la sociedad que los rodea, para desmantelar sus habilidades y capacidades creativas e intelectuales.

Tarea principal

El mapa del desarrollo individual de un niño con discapacidad le permite resolver tales problemas, brinda un enfoque orientado a la personalidad para la educación preescolar.

El maestro corrige los más mínimos cambios positivos en el habla del bebé, sus movimientos, las relaciones con sus compañeros, lo ayuda a resolver problemas emergentes.

La principal tarea que la Norma Educativa del Estado Federal impone al educador es crear un ambiente aceptable para la plena realización de cada niño.

El mapa de desarrollo individual del niño según la Norma Educativa del Estado Federal ayuda al maestro a crear las condiciones óptimas para la formación y socialización, desarrollo emocional, físico general, intelectual y creativo del individuo.

Aspectos psicológicos

A la edad de 3 a 7 años, hay cambios mentales a gran escala en la personalidad del niño, que afectan la socialización posterior. El proceso de desarrollo se lleva a cabo de forma continua, por lo que para el bebéedad preescolar, es importante la participación en su vida no solo del educador, sino también de la familia.

Actualmente, todas las instituciones educativas preescolares mantienen un mapa de desarrollo infantil individual. Permite a los padres hacer algunos cambios en las actividades del educador, así como también tratar con el bebé aquellos temas que son más difíciles para él en el aula del preescolar.

Aspectos teóricos

Un mapa individual del desarrollo de un niño en el jardín de infancia es el documento que contiene información básica sobre los logros del niño, su progreso. Si el bebé tiene discapacidades mentales, el maestro debe marcarlas.

Hay ciertas reglas según las cuales se lleva a cabo. Por ejemplo, en la sección “Cambios físicos”, la información la indica un profesor de educación física que imparte clases directas con los niños. El profesor lleva la "ruta" (IOM).

Estructura

El mapa de desarrollo infantil individual es el documento donde están presentes las siguientes secciones:

• información general;
• cambios mentales y físicos;
• logros intelectuales;
• logro;
• creatividad;
• ruta educativa individual;
• listo para la vida escolar.

Información general

El mapa de desarrollo individual del niño implica la indicación de datos sobre el propio alumno, su familia. Se nota el nombreorganización educativa, términos de estudio, grupo, maestro, clases adicionales a las que asiste el niño. También en esta sección se anotan los intereses, pasatiempos y principales logros del bebé.

Cada año en esta sección se anota el peso y la talla del niño, el grupo de salud, la presencia (ausencia) de enfermedades crónicas y agudas. Cuando el bebé recién ingresa a la institución educativa preescolar, la tarjeta individual del desarrollo del niño en el jardín de infantes se completa parcialmente para él. Por ejemplo, se anota el nivel de adaptación a una institución preescolar. Si se realizan competiciones deportivas (s alto, resistencia, carrera, lanzamiento), el instructor tiene en cuenta no solo la velocidad de movimiento del bebé, sino también su comportamiento durante las pruebas. Por ejemplo, al pasar una carrera de 30 metros, no solo se indica el tiempo de la carrera, sino también un cambio en la respiración, coordinación de movimientos, concentración de atención.

Parámetros de diagnóstico

Estos incluyen procesos mentales: memoria, atención, habla, pensamiento. También se observan cualidades personales: temperamento, autoestima. El mapa de desarrollo infantil individual, una muestra del cual se presenta en el artículo, incluye preguntas relacionadas con las cualidades de liderazgo.

Entre los logros característicos de los alumnos de instituciones preescolares, se destacan las habilidades creativas. Además de las secciones principales, el profesor también puede incluir subsecciones que le permitan elaborar una descripción detallada del niño.

Ejemplo de un mapa compilado

¿Cómo debe ser el mapa de desarrollo individual de un niño? Relleno de muestrase ofrece a continuación.

Petrov Seryozha, 5 años. Preescolar "…", ciudad …

Habilidades del habla: tiene un vocabulario suficiente, posee un discurso coloquial coherente, compone una historia basada en un cuento de hadas.

Habilidades cognitivas: Caracterizadas por la curiosidad, el interés por la protección del medio ambiente, el pensamiento lógico.

Habilidades de comunicación: buenas relaciones con compañeros, adultos.

Habilidades creativas: excelente dominio de las tijeras, realiza con precisión tareas en ISO, aplicaciones.

Actividad física: movilidad adecuada a la edad.

La tarjeta de desarrollo individual del niño, cuya muestra se propone anteriormente, debe ser firmada por el educador y otros especialistas. La fecha de cumplimentación de los apartados es obligatoria.

Ruta educativa

La tarjeta para tener en cuenta las características individuales de un niño en edad preescolar debe contener una ruta educativa detallada, así como recomendaciones para la educación y la crianza posteriores. Para que el IOM resulte alfabetizado, es importante asignar períodos específicos de tiempo durante los cuales el maestro lo completará. Por ejemplo, por primera vez, un maestro llena una tarjeta de este tipo para un niño de 3 a 4 años que llegó por primera vez al preescolar. Después de un cierto período de tiempo (1-2 meses), el maestro nota los primeros logros del bebé, destaca sus cualidades positivas y negativas. Por ejemplo, a un niño en edad preescolar no le gusta hacer aplicaciones (parámetros negativos), compone fácilmente una historia basada en un cuento de hadas que escuchó (rasgos positivos).

Para mapear el desarrollo individualse dio cuenta, dio los resultados deseados, es importante marcar en él (2-3 veces por semana) el crecimiento psicológico, intelectual y físico de un niño en edad preescolar. El mapa también contiene recomendaciones para los padres, cuya observancia contribuye a la dinámica positiva del autodesarrollo del niño.

Para corregir los cambios en las habilidades de comunicación, el maestro le hace diariamente al niño ciertas preguntas: "Dime cómo lo llaman", "Explica qué sonidos escuchaste". Como parte del trabajo con los padres de sus alumnos, el docente ofrece opciones para consolidar el material trabajado en casa.

La importancia de las cartas individuales

Gracias a la información indicada en las tarjetas, es posible identificar y corregir oportunamente el estado mental y emocional del bebé. Permiten a los educadores brindar apoyo y asistencia oportunos a los niños, predecir enfermedades mentales y seleccionar métodos para adaptar a los niños en edad preescolar a las lecciones de la escuela primaria.

Tabla de crecimiento individual del niño

IPS aparece en los siguientes momentos:

• forma en que el bebé utiliza la información (símbolos, imágenes, palabras);
• ruta de procesamiento de la información (enlaces asociativos, intuición, lógica);
• velocidad de reciclaje;
• condiciones y duración de la actividad cognitiva de calidad;
• variante y eficacia de la gestión de procesos cognitivos;
• distribución de los recursos reproductivos yopciones productivas para la actividad cognitiva;
• métodos y condiciones para eliminar los fracasos y alcanzar el éxito;
• factores que influyen en la motivación de un niño en edad preescolar

La individualización se lleva a cabo en tres direcciones:

• trabajo de estudio;
• formularios de clase;
• tiempo de interacción

Es fundamental durante toda la sesión. El maestro selecciona las mejores formas de identificar las habilidades creativas de cada niño, armado con métodos innovadores de educación y formación.

¿Cómo sería una tarjeta de graduación de jardín de infantes?

Ejemplo a continuación.

Apellido, nombre.

Tipo de sistema nervioso: estable. Predomina el hemisferio izquierdo del cerebro.

Velocidad de actividad: al principio del día enérgico, al final del día el ritmo de trabajo se ralentiza. La eficiencia es más evidente en la primera mitad del día (antes del almuerzo).

Principal sistema de representación: cinestésico, auditivo. Existe una motivación media para el proceso de adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas.

Habilidades: Las habilidades matemáticas son más evidentes. Capaz de identificar conexiones entre elementos individuales, construir una cadena lógica, encontrar el algoritmo correcto para resolver un problema específico.

Habilidades de comunicación: carece de cualidades de liderazgo, tiene problemas para comunicarse con sus compañeros.

Recomendaciones principales: uniformedistribución de la actividad educativa y física durante el día para reducir la ansiedad, el nerviosismo del niño. Apoyo a los padres, pasando el tiempo libre con la familia, estimulando cualquier iniciativa que muestre el bebé.

Un perfil compilado que indique los problemas específicos de este bebé es una oportunidad para evitar problemas cuando ingrese a la escuela primaria. Por eso, en el marco de las nuevas Normas Educativas del Estado Federal, existe una estrecha interacción entre educadores, psicólogos infantiles y maestros de primaria.

Resumir

Al compilar un mapa de desarrollo individual para un niño, su mentor usa cierto esquema:

1. Un psicólogo infantil realiza un diagnóstico preliminar de las cualidades cognitivas y personales de un niño que ingresa a una institución educativa preescolar, mantiene reuniones y conversaciones con los niños, sus padres y un maestro. Con base en la información recibida, elaboran una tarjeta primaria en el formulario aprobado por la institución educativa preescolar.
2. El educador, junto con el psicólogo infantil, desarrollan una ruta de desarrollo para el niño en edad preescolar, llevarlo a sus padres (representantes legales).
3. Si surgen dificultades en el proceso de implementación del IEM, el maestro realiza rápidamente cambios en la tarjeta individual del niño en edad preescolar, cambia los métodos y técnicas de desarrollo y educación.

Los nuevos estándares educativos introducidos en el sistema de educación preescolar contribuyeron a la individualización del desarrollo de cada niño, diagnóstico temprano de superdotación.