Dibujo en el grupo senior. dibujar en el jardín de infantes

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 22:04

Dibujar en el grupo senior, dependiendo del programa de la dirección del jardín de infantes, puede seguir el camino estándar y no estándar. Es decir, tradicionalmente un niño aprende a dibujar con lápices (simples, cera), pinturas (acuarela, gouache).

Y en los círculos creativos, los niños utilizan diferentes técnicas (pulverización, secado con hilos y tubos, dibujo con pompas de jabón, pinchazos, dedos, palmas, velas, hojas, dibujo "húmedo", aerografía, rayado, monotipo, impresión) y mezclar materiales (por ejemplo, crayones de acuarela). Hoy en día, muchos maestros modernos de jardines de infancia estatales están tratando de diversificar sus clases de dibujo con técnicas inusuales.

Trabajo preliminar sobre bellas artes

El dibujo en el grupo senior tiene como objetivo consolidar y detallar los conocimientos adquiridos previamente. Los niños pueden dibujar formas geométricas (círculo, cilindro, triángulo, cuadrado, rectángulo) y transmitirlas a través de la imagen de vegetales, animales, personas, pájaros. En edad preescolar mayor, se necesita másdetalle la imagen transmitida, centrándose en sus características.

Por ejemplo, un niño retrata libremente a su familia. Luego, debe sugerir que el papá es más alto que la mamá, que es más alta que los niños, y que el más pequeño es un niño en edad preescolar. Además, debe ayudar con las proporciones del cuerpo: el torso se divide en dos partes, los codos deben terminar donde está el "cinturón". El rostro también debe ser armonioso y correcto.

Para que los niños comprendan mejor los signos, las proporciones y las propiedades de los objetos representados, el maestro trabaja todos los días para desarrollar su percepción del mundo que los rodea. No pasa un solo dibujo sin esto (grupo senior). El jardín de infancia proporciona el material necesario para las clases, y los profesores y padres deben ampliar los horizontes de los niños.

Habilidades finas de un niño en edad preescolar mayor

Los educadores, junto con los niños de la calle, estudian los fenómenos meteorológicos, examinan objetos, consolidan sus conocimientos en el grupo a través del modelado, la aplicación, el recorte de formas y figuras, el trazado de patrones. Una vez que los niños han memorizado todos los signos, intentan dibujarse ellos mismos.

Luego se realiza el análisis de errores de los dibujos obtenidos. En base a esto, se selecciona una u otra técnica de dibujo. Por ejemplo, debe circular por puntos, números o dibujar un patrón representado simétricamente por celdas. Los niños deben aprender a colocar todos los objetos armoniosamente en el espacio, para transmitir imágenes realistas en una hoja.

Además, dibujar en el grupo senior debe desarrollar un sentido del color, gusto estético. ha ayudadouna variedad de técnicas. Por ejemplo, los niños hacen un dibujo abstracto a partir de salpicaduras, transmiten la imagen del otoño a través de estampados de hojas, marcas de pincel. Pueden pintar con pompas de jabón (el champú se mezcla con pinturas), una vela y luego pintar sobre el fondo con acuarelas. Todo esto contribuye al desarrollo de habilidades creativas, imaginación, ampliando los horizontes de los preescolares mayores.

Dibujando vegetales

Es más fácil para un niño aprender a dibujar verduras. En el grupo más antiguo, la lección se construye de acuerdo con la complejidad creciente:

• los niños estudian la forma y apariencia de un vegetal en imágenes, ayudas visuales, objetos reales (tocar, pronunciar);
• los niños en edad preescolar dibujan una forma geométrica;
• corregir el aspecto de la verdura;
• marque con un lápiz las líneas principales, protuberancias y otros elementos pequeños;
• pintar con pinturas, lápices, rotuladores, rotuladores.

Por ejemplo, un pepino tiene forma de óvalo. Además, un extremo del óvalo se alarga, se estrecha. Luego, desde el otro extremo, se dibuja una cola vegetal, se marcan "granos" y líneas de surcos en el cuerpo. Luego se colorea el pepino para mostrar los tonos de piel claros y oscuros.

O tomemos, por ejemplo, las zanahorias. Se dibuja un triángulo. Luego, un lado se redondea, los bordes de la verdura se suavizan. A continuación están las hojas y las raíces. Luego se pintan las zanahorias con pinturas.

Tan pronto como dominan el dibujo de vegetales en el grupo mayor, los niños pasan a la imagen de bodegones. Primero, esto es dibujar objetos visuales lineales, luego verduras en un plato u otros utensilios. El nivel más difícil es la imagen de los objetos.por memoria Para ello, antes de la clase, pronuncian las características de la apariencia de la verdura/verdura, tras lo cual los niños comienzan a realizar la tarea (inmediatamente con pinturas).

Dibujando animales

Los niños en edad preescolar mayores ya saben cómo retratar animales, pero más a menudo son fabulosos, animados (con vestidos y trajes, caminan sobre dos piernas, comen con las patas). La tarea del educador es lograr una transmisión realista de la imagen. Para esto, la actividad visual se lleva a cabo en paralelo con las aplicaciones, el modelado, la lectura, el conocimiento del mundo exterior.

Primero, los niños estudian las características estructurales del cuerpo, luego tratan de encontrar propiedades comunes con formas ya familiares (por ejemplo, la cabeza es redonda, el cuerpo es ovalado, las orejas son triangulares). Además de las similitudes, la atención se centra en las discrepancias existentes, la inclinación de los objetos, su posición espacial.

Consideremos dibujar animales en el grupo mayor usando el ejemplo de un erizo, una oveja y un cachorro. Para dibujar un erizo en un claro, debe hacer lo siguiente:

• busca el centro de la hoja donde se ubicará el animal;
• dibuja un óvalo (cuerpo);
• delinea la nariz en forma de zanahoria desde un borde;
• dibuja un ojo redondo, nariz, patas ovaladas, boca palillos, agujas;
• marca hierba, sol, nubes;
• más pintura con colores, teniendo en cuenta las transiciones de color.

Imagen de oveja, cachorro

Cómo dibujar una oveja:

• dibujar un círculo (torso);
• definir pendientecabezas;
• esbozar un óvalo (cabeza);
• dibuja el torso en zigzag, creando rizos;
• dibuja ojos en la cabeza;
• marcar cuatro patas con palillos;
• dibuja los "pies" de las patas, la nariz con puntos, las pupilas de los ojos, las orejas;
• decorar.

La etapa más difícil es el dibujo detallado en el grupo senior. Aquí se explica cómo dibujar un cachorro:

• imagina un torso ovalado, una cabeza redonda, dada la pendiente;
• dibuja un círculo (hocico) en el medio, marca el cuello, las patas con trazos rectangulares y óvalos (pies) con líneas;
• determina esquemáticamente la simetría del hocico, delineando la posición de los ojos, la nariz, dibuja las orejas;
• representar ojos, boca;
• en lugar de círculos en las patas, dibuja dedos, dibuja una cola;
• borra líneas adicionales, delinea la dirección de la capa.

Este tipo de clases complejas se llevan a cabo con los niños individualmente, en clases de dibujo.

Dibujando "Hongos" en el grupo senior

Los niños a menudo representan hongos con óvalos verticales y horizontales. Les gusta especialmente decorar el agárico de mosca. Se puede representar con un sombrero ovalado o triangular convexo. Para dibujar un agárico de mosca con un sombrero ovalado, debe determinar su ubicación en la hoja, marcar un óvalo elipsoidal con un palo vertical. Luego, dibuja la pata del agárico de mosca.

Divide la elipse en diagonal: dibuja círculos encima del sombrero y debajo, en la pierna, un cuello blanco. De esta manera puedes dibujar hongos grandes y pequeños en un claro. Para obtener un sombrero triangular, haz la parte superior del agárico de mosca.loma. Dibuja un contorno ovalado de las capas internas debajo del sombrero. Para tal hongo "figurado", dibuje una pierna debajo con un engrosamiento. Este es un dibujo simple.

Las setas del grupo anterior se pueden representar de forma más natural. Para hacer esto, haga lo siguiente:

• determina mentalmente su ubicación;
• marcar el primer plano con un lápiz, dibujando una hoja y una pata rectangular de un boletus pequeño;
• ahora dibuja un sombrero que parece medio óvalo;
• a continuación, dibuja otra hoja y la pata del hongo grande adyacente, que "mira" en la dirección opuesta;
• este hongo representa un sombrero plano ovalado;
• ve al hongo más grande detrás de los dos;
• también dibuja una pierna en forma de trapezoide, y encima un sombrero que se asemeja a un huevo horizontal;
• en el sombrero del hongo más grande, selecciona el lado oscuro superior y la capa blanca inferior;
• dibuja hierba.

Más hongos crecen bajo la lluvia. Cómo dibujarlo de manera realista, sin "palos", lo consideraremos más adelante.

Dibujo "Está lloviendo"

El grupo senior ya determina las características de la lluvia (hongo, ciega, torrencial, otoño, verano). El maestro solo necesita concentrarse en el hecho de que las gotas se representan en una dirección. Primero, los niños dibujan nubes con gotas de lluvia, luego dibujan personas con un paraguas, en la última etapa, los preescolares dibujan lluvia "al otro lado de la ventana".

Qué buscar al representar nubes de lluvia.

• Si las nubes están cerca, entoncesrepresentar la lluvia como gotas oblongas de diferentes tamaños, pero en la misma dirección. Las gotas comienzan desde el medio de la nube, y no desde el borde. La parte superior e inferior de las nubes tienen un color más oscuro que el primer plano.
• Si las nubes están lejos, sombrea el fondo debajo de ellas con un lápiz, formando un aguacero continuo. Luego, con trazos, defina gotas de lluvia individuales.

Este es un dibujo simple ("Está lloviendo"). El grupo más antiguo bien puede representar fenómenos meteorológicos "naturales". Las siguientes reglas ayudarán con esto.

1. La lluvia siempre se representa sobre un fondo oscuro, independientemente de si dibujas con pinturas, lápices, pasteles, óleos.
2. Dibuja líneas de lluvia paralelas entre sí.
3. Las gotas brillantes se transfieren a través de la presión de un borrador, una vela, diferentes colores o un cepillo de cerdas especiales.

Si necesita representar la lluvia como un fenómeno natural, dibuje un paisaje y, después de un tiempo, aplique gotas de pintura ligera con trazos inclinados sólidos. Si hace gotas con un borrador, primero dibuje direcciones con un lado ancho y luego con una esquina afilada, usando una fuerte presión, cree un punto culminante de las gotas.

Retratas a la gente bajo la lluvia torrencial de la misma manera. Pero se presta atención no solo a la dirección de la lluvia, la forma de las gotas, sino también a los charcos, la fuerza del rocío. Esto se enseña a los preescolares en clases de dibujo individuales.

Otoño de pintura

Octubre es el mes de los concursos de otoño. El maestro necesita consolidar las propiedades del clima con los niños a través del dibujo ("Otoño"). Más viejoel grupo compara todos los meses de otoño, encuentra similitudes y diferencias, recuerda las transiciones de color. La tarea más fácil es cuando los niños representan un árbol solitario. Para ello, primero se determina su lugar, se marcan el tronco y las ramas con una “honda”.

Luego también se aplican esquemáticamente pequeñas marcas de verificación en las ramas. Con la ayuda de la pintura, se "aumenta" el grosor del tronco y las ramas. El follaje se representa en la parte superior de las ramas en diferentes colores (rojo, naranja, amarillo). Ahora queda dibujar el césped, el cielo, las nubes, el sol y la sombra del árbol.

El otoño se puede representar dibujando la caída de las hojas. Aquí, los niños consolidan conocimientos sobre los árboles. La opción más fácil es representar el otoño con estampados (este método es el preferido por el grupo de mayor edad).

Dibujo: Tema de otoño

• Recoge diferentes hojas de los árboles.
• Distribúyalos en una hoja de papel.
• A continuación, tome una hoja, frótela abundantemente en el lado equivocado con pintura roja, amarilla, naranja (engrase las venas con especial cuidado).
• Coloque el lado teñido de la hoja en la hoja de paisaje, presiónelo con la palma de la mano.
• Haz este trabajo con otras hojas eligiendo un color diferente.
• Ahora las hojas ya no son necesarias. Dibujas huellas con un pincel, pinturas. Tenga en cuenta que las venas de las hojas actúan como el tronco y las ramas del árbol.

Puedes dibujar troncos de árboles con ramas y poner puntos-hojas con los dedos. Esto también es ideal para niños en edad preescolar de todas las edades. Para la competencia, muchos niños, mostrando su imaginación, dibujan una imagen de otoño con rostro de mujer y hojas en lugar de cabello. Así se consolida el conocimientosobre las proporciones del rostro humano, las hojas, los árboles y los colores del otoño.

Dibujando pájaros

Dibujar un pájaro en el grupo senior sigue el mismo plan que la lección sobre la imagen de los animales. Primero, todos los detalles se comparan con formas geométricas, la atención se centra en el movimiento, la inclinación de la cabeza, la ubicación en la hoja del paisaje. Aquí hay un ejemplo (dibujando un pavo real):

• dibuja un torso ovalado;
• cabeza redonda superior;
• el cuello va desde la cabeza a lo largo del óvalo;
• dibuja alas triangulares en el cuerpo;
• añadir patas con tres dedos al óvalo;
• en la cabeza dibuja ojos redondos, un pico triangular;
• de un ala a la otra dibuja una cola que fluye, similar a los pétalos de manzanilla;
• colorea el pájaro.

Dibujar en el grupo anterior te permite representar pájaros desde diferentes ángulos, en acción. Así se ve el perfil de un gallo. Empiezas por la cabeza. Dibuja un círculo, marca un ojo, un pico triangular con una línea transversal, una barba ovalada y una peineta de tres pétalos.

Desde la cabeza dibuja un cuello con un cuello similar a la forma de una falda acampanada. Desde allí continúas el torso cóncavo, parecido a una media luna junto con el cuello. A continuación, dibuja una cola de ocho plumas: las primeras son largas, levantadas, cuatro plumas comienzan desde el final del cuerpo, las últimas son cortas, llegan a un tercio del cuerpo y cuelgan.

Se dibuja un ala en el cuerpo con una línea, patas con cuatro dedos y espuelas. En el ala empinadalas plumas se indican con arcos horizontales y las plumas largas con líneas verticales. Las garras se dibujan en los dedos en pequeños arcos.

Cómo escribir una sinopsis de artes visuales

El esquema del dibujo en el grupo senior está escrito de acuerdo con el siguiente plan.

• El tema de la lección. Usualmente tomado del programa.
• Objetivo. Se prescriben de tres a cinco tareas de esta lección, lo que implica la adquisición de nuevos conocimientos y la consolidación de las habilidades existentes.
• Material. El conjunto de herramientas está indicado, hasta el último pincel. Qué técnicas se utilizarán, qué equipo se necesitará.
• Progreso de la lección. La parte teórica comienza con un trabajo preliminar sobre el tema. Entonces, un personaje de cuento de hadas que necesita ser dibujado o que necesita ayuda para representar algo puede venir a visitarnos. Con la ayuda de poemas, historias, mirando imágenes, material visual, se revelan las propiedades necesarias del objeto a dibujar. Luego, en la práctica, los niños completan la tarea y, al final de la lección, se sacan conclusiones sobre el conocimiento adquirido.

Ahora en los jardines de infancia, las clases se denominan "actividad educativa directa" (DCE). Dibujar en el grupo senior no cambió su esencia a partir de esto. También se utilizan juegos didácticos, técnicas de juego y diversas técnicas para despertar en los niños el deseo de dibujar el objeto o fenómeno deseado.