Primer niño: características del desarrollo, actividades y aprendizaje

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:38

La edad temprana de un niño se considera el período de su desarrollo de 1 año a 3 años, este es el momento en que explora activamente el mundo que lo rodea. Durante este período de edad, hay muchos cambios tanto en el desarrollo psicológico como físico del bebé. Es importante que los padres presten atención a los puntos importantes y creen condiciones favorables para el desarrollo exitoso de nuevas habilidades en todas las áreas de las actividades de los niños.

La mayoría de los niños ya caminan a la edad de un año, tienen una gran cantidad de oportunidades para explorar el mundo. Debe tenerse en cuenta que todo lo que interactúa con el bebé en este momento es un medio para su desarrollo.

Características de esta edad

Este período de la vida de un niño también se denomina primera infancia, un período en el que el desarrollo mental y físico están estrechamente interconectados. El principal tipo de actividad es el sujeto, a partir del cual a la edad de tres años se desarrolla el juego. La interacción del niño conpadres, es el adulto quien actúa como modelo a seguir en todo: en la acción, en el habla, en la interacción social con otras personas.

Desarrollo mental

El desarrollo mental de los niños en edad preescolar temprana se caracteriza por un ritmo acelerado y espasmódico. Los siguientes factores tienen la mayor influencia en la formación de la psique del niño:

• La capacidad de caminar. El movimiento independiente hace que muchos objetos sean accesibles para él, le permite aprender a navegar libremente en el espacio, aprender a determinar la distancia a un objeto.
• La capacidad de hablar. El niño comienza activamente a aprender a hablar, y es este período el más favorable para el desarrollo de esta habilidad.
• Actividad de objeto del niño. El niño juega no solo con juguetes, sino también con otros objetos que se le presentan a la vista, gradualmente domina su propósito y aprende a transferir las funciones de algunos objetos a otros, reemplaza las cosas que f altan para el juego.

El estado emocional es de particular importancia para la psique de un niño pequeño. Si un niño se siente cómodo y seguro, está más abierto a nuevos conocimientos sobre el entorno, además, es más capaz de formar los lazos sociales necesarios para comunicarse con niños y adultos.

Desarrollo físico

A una edad temprana, el peso de un bebé es aproximadamente una quinta parte del de un adulto, pero mucho depende de la predisposición genética y la actividad física del niño. Y su actividad crece cada año. Tan pronto como el niño comienza a caminar, se abren nuevas oportunidades para que estudie los objetos que lo rodean, pero este es un período de mayor riesgo de lesiones, por lo que los padres deben tener mucho cuidado. Se recomienda retirar todos los objetos pesados, afilados, peligrosos y productos químicos domésticos de su campo de visión. Se deben instalar enchufes en todos los enchufes.

Las figuras en los niños de edad preescolar temprana son muy peculiares: la espalda está arqueada, el estómago sobresale ligeramente debido a los órganos internos que continúan creciendo. En los niños desaparecen las arrugas de piernas y brazos, disminuye el tejido adiposo dando paso al músculo. El esqueleto aún no está completamente osificado, pero los huesos del cráneo y la columna se han fortalecido lo suficiente.

Características del desarrollo del habla

El período de edad de 1 año a 3 años es el período que más predispone al desarrollo del habla de los niños pequeños. Cuando un bebé ingresa por primera vez a este grupo de edad, usa solo unas pocas palabras como "papá", "madre", "abuelo", "mujer", etc. Pero entiende mucho más, además, correlaciona palabras específicas con los objetos que designan. Para que el desarrollo del habla de los niños pequeños vaya bien, debe comunicarse constantemente con ellos, es decir, comentar sus acciones todo el tiempo, mostrar objetos y nombrarlos, mirar imágenes y nombrar todos los objetos que son que se muestra allí, diríjase al niño con solicitudes elementales.

A la edad de 2 años, el vocabulario activo del niño debe contener entre 40 y 50 palabras. Cabe señalar que las opiniones de los expertos sobre este tema difieren significativamente. Entonces no vale la penaestar vinculado a un número específico de palabras que un bebé de dos años debería poder pronunciar. Todo es individual, hay momentos en que el habla de un niño pequeño se desarrolla un poco más tarde y hasta los 2 años acumula solo un vocabulario pasivo. Pero si a la edad de 2 años el niño no habla en absoluto y hay otros trastornos neurológicos, vale la pena contactar a un especialista y consultar sobre este tema.

El bebé de dos años no pronuncia correctamente todos los sonidos. Muy a menudo, los niños tienen problemas con los silbidos, silbidos y sonidos sonoros. O los omiten en su discurso o los reemplazan. Tanto el vocabulario activo como el pasivo continúan desarrollándose. La comprensión de las instrucciones mejora significativamente, a los 2 años el niño es capaz de completar tareas de dos sílabas, por ejemplo, “ve a la cocina y trae tu plato”.

En el vocabulario de un niño pequeño de 3 años hay unas 1000 palabras. Muchos niños hablan bien en oraciones, usan formas de casos, tiempos y números. El habla a una edad temprana de un niño es un medio para conocer el mundo. Los padres deben estar preparados para numerosas preguntas sobre todo lo que le rodea.

Si el vocabulario del niño es pequeño, no puede construir oraciones, los padres deben consultar a un terapeuta del habla y un neurólogo, y estimular de forma independiente el desarrollo del habla del niño temprano.

Actividades de objetos de los niños a esta edad

La actividad objetiva en los niños pequeños es la principal y principal. Ella tiene un impacto significativoen el desarrollo del niño y es inicialmente de naturaleza manipuladora, mejorando y desarrollándose con el tiempo. Todas las acciones con objetos pasan por tres etapas:

• Acciones de manipulación. Si un bebé toma una cuchara, todavía no sabe qué hacer con ella, golpea objetos con ella, la lame o realiza otras manipulaciones.
• La siguiente etapa es el uso del elemento para el propósito previsto. El niño ya sabe para qué sirve una cuchara, pero todavía no puede sostenerla correctamente en la mano y recoger la comida.
• Y la última etapa es cuando el niño sabe para qué sirve el objeto y sabe cómo usarlo.

Cuando se dominan todas las etapas, la transferencia de acciones de una situación a otra (similar) se vuelve disponible para el bebé. Y posteriormente, el niño utiliza un objeto conocido en el proceso del juego: esta es la etapa de desarrollo del juego de un niño de edad temprana. Por ejemplo, un niño alimenta los juguetes con la misma cuchara.

En un niño de esta edad, la psique se ve afectada por acciones correlativas e instrumentales. Correlación: esto hace que varios objetos interactúen, por ejemplo, una pirámide, cubos. Las acciones instrumentales son la realización de ciertas manipulaciones con la ayuda de objetos, por ejemplo, beben de una taza, se sientan en una silla, clavan clavos, etc.

Crisis de esta era

A lo largo de todo el período de la temprana edad de un niño, los padres enfrentan dos crisis relacionadas con la edad que están asociadas con la transición del niño a una nueva etapa de desarrollo: una crisis de 1 año y 3 años. cada quien tiene el suyofunciones.

Crisis 1 año

Dependiendo del ritmo de desarrollo del niño, la crisis puede comenzar a manifestarse a partir de los 9 meses y durar hasta un año y medio. El bebé ya camina bien y se siente independiente de sus padres.

Las características son:

• exigir atención para uno mismo;
• terquedad;
• mayor deseo de independencia;
• fuerte reacción a los comentarios de los padres;
• caprichos;
• comportamiento inconsistente.

Un niño pequeño se está volviendo más independiente cada día, pero aún necesita elogios y aliento. Además, muchas acciones aún no están completamente formadas, y algún tipo de impotencia puede ser la causa del mal comportamiento del bebé. Por ejemplo, quiere conseguir un juguete, pero está muy alto, no puede conseguirlo y empieza a gritar y portarse mal.

Formas de superar la crisis:

• no lo castigues por malas conductas y caprichos;
• cree tales condiciones que haya la menor cantidad posible de prohibiciones;
• si las prohibiciones se refieren a la seguridad del niño, cada una de ellas debe ser explicada al bebé;
• mantén tu posición con calma.

Los niños pequeños ya saben cómo usar los gritos y el llanto manipuladores. Debe aprender a responder correctamente a tal comportamiento: darle al bebé cierta independencia. Algunos momentos son mejores para convertirlos en un juego o simplemente cambiar la atención del bebé a otra actividad u objeto.

Crisis 3 años

Alrededor de esta edad, el niño se vuelve consciente de sí mismo comoindividuo, esto cambia cualitativamente su psique y se refleja en el comportamiento.

Señales de crisis:

• negativismo, es decir, el bebé tiende a hacer todo diferente a lo que se le dice;
• terquedad;
• perseverancia;
• independencia (e incluso si nada funciona, lo hace él mismo);
• sensibilidad;
• presumir.

Para superar la crisis se debe mostrar la máxima paciencia, serenidad y una actitud positiva ante la situación. Las recaídas en el comportamiento provocativo del niño solo empeorarán la situación.

No se debe comparar al bebé con otros niños, regañar por descuidos menores. Es mejor elogiarlo por sus logros durante este período de desarrollo, aprobar sus acciones independientes, aunque parezcan elementales para un adulto. Hablarle de su amor por él y que están orgullosos de él es muy importante para que todos los niños lo escuchen.

Si es posible, bríndale la independencia a la que aspira. Por ejemplo, déjelo que elija su propio atuendo para caminar; incluso si la camiseta no le queda bien a los pantalones, debe usarlos, porque la independencia y la confianza del niño son más importantes que la ropa que está fuera de tono.

Cuándo hacer sonar la alarma

Un psicólogo infantil experimentado está familiarizado con los signos de las crisis relacionadas con la edad en los niños y, además, sabe cuál es la mejor manera de superarlas. Los padres deben recibir asesoramiento si no pueden hacer frente a las manifestaciones del período de crisis por sí mismos y muestran irritación y cierta agresión hacia su hijo. Psicólogoofrecerá formas de salir de esta situación y ayudará a superar este período difícil.

Paternidad temprana. Estilos

La educación adecuada de los niños establece los requisitos previos necesarios para el carácter, los padres deben prestar atención a la línea correcta de comportamiento con el niño. Es importante que todos los miembros de la familia compartan el mismo estilo de crianza.

Cada familia tiene su propio estilo específico de criar a un bebé. Los psicólogos identifican varios de los más populares:

• Autoritario proporciona una disciplina estricta, se ponen altas expectativas en el niño. Las relaciones en tales familias son bastante geniales. El diálogo con el bebé es en forma de órdenes e instrucciones. Este estilo de crianza desarrolla disciplina en el niño, pero todo es bueno con moderación. El autoritarismo excesivo desarrolla f alta de iniciativa en el niño, no puede mostrar independencia, nunca va en contra de sus padres, sino que sigue órdenes estrictas.
• Liberal se caracteriza por la ausencia de prohibiciones durante la educación. El objetivo principal del estilo es darle al niño la máxima expresión de sí mismo en todo y en todas partes. Las relaciones afectivas entre padres e hijos son cálidas y sinceras. A pesar de las características positivas del estilo, también hay aspectos negativos. Los padres deben establecer ciertos límites para el bebé, de lo contrario, no podrá aprender a controlarse a sí mismo ni a sus acciones.
• Democrático es la media dorada entre los dos anteriores. El ambiente en la familia es cálido y amistoso, pero el niño toma la autoridad.padres y sigue las órdenes establecidas, se adhiere estrictamente a los límites previamente definidos. Los padres fomentan los logros y éxitos del niño y le brindan la oportunidad de hacer lo que ama. Todas las reglas y prohibiciones se explican lógicamente al niño, por lo que no las viola conscientemente y no por miedo a sus padres. Este estilo de crianza se considera el más apropiado para un niño pequeño.

De acuerdo con el niño

Una característica de los niños pequeños es que ya entienden y se dan cuenta de todo. Por eso es posible negociar con ellos, pero los padres deben entender que esto no significa obligarlos a hacer lo que un adulto necesita, los acuerdos deben tener en cuenta los intereses de ambas partes. Negociar con éxito con un bebé significa encontrar la mejor solución que se adapte a todos.

Para negociar con un niño, es necesario aprender a escucharlo. Es importante que el niño comprenda que se comprende su condición y se tienen en cuenta todos sus deseos, que se le escucha y se le escucha. Si un niño llega con un problema, la escucha activa lo ayudará a lidiar con las experiencias negativas.

Es importante ofrecer opciones para crear la ilusión de elección. Las órdenes autoritarias se tomarán con hostilidad. La oferta de hacer una elección fortalecerá la confianza en sí mismo y la comprensión de que su opinión se tiene en cuenta: no habrá conflicto y, al mismo tiempo, la autoridad de los padres no se verá afectada.

Primeros niños en preescolar (jardín de infantes): adaptación

A la edad de tres años, muchos niños van ajardín de infantes, cuya adaptación puede ser una verdadera prueba para los padres. A pesar de que el niño muestra independencia y lo demuestra de todas las formas posibles, está muy apegado a sus padres, por lo que cambiar el ambiente del hogar a un jardín de infantes donde no hay mamá ni papá es un verdadero estrés para el bebé. La adaptación a una institución infantil es un proceso obligatorio e importante.

El niño debe estar preparado con anticipación: no limite su entorno solo a la casa o al mismo patio de recreo; deberías ir de visita, visitar diferentes lugares más a menudo. Además, la edad del bebé es importante. Según los psicólogos, la adaptación del año 1 al 2 es mucho más difícil, y después de este hito, el niño ya ha formado una actividad objetiva, y por lo tanto, es más fácil que se interese por nuevos juguetes y actividades.

La eficacia de la adaptación se ve afectada por la salud del niño, su nivel de desarrollo, características individuales, carácter. El hecho de que la adaptación de los niños se completó con éxito puede indicarse mediante signos tales como sueño saludable, buen apetito, buen humor.

Desarrollo temprano: daños y beneficios

El desarrollo temprano de los niños en edad preescolar significa que los padres, literalmente desde el nacimiento, utilizan todo tipo de técnicas para desarrollar integralmente a su bebé. Actualmente existen muchas formas de educar a un niño, pero ¿cómo saber qué necesita un bebé y qué áreas necesita desarrollar?

Hoy en día, muchos padres se fijan en el desarrollo temprano de los bebés, pero la opinión de los psicólogos infantiles sobre este tema es ambigua. El desarrollo temprano tiene amboslados positivos como negativos. El aspecto positivo de enseñar a los niños pequeños es que se introduce la diversidad en la vida del bebé. Todas las técnicas y formas de trabajar con ellas son de interés para la mayoría de los niños.

Pero también hay aspectos negativos del desarrollo temprano. Según los neurólogos, debido a numerosas actividades que no corresponden a la edad y nivel de desarrollo del bebé, se produce una sobrecarga del sistema nervioso central. A veces, debido a tal sobrecarga, el bebé experimenta un subdesarrollo funcional de algunas partes del cerebro, lo que genera problemas en el aprendizaje y otras actividades en el futuro. Además, los padres de niños pequeños no deben comparar el éxito y los logros de su bebé con el éxito de los demás y obligarlos a ser iguales a los niños más exitosos, ya que esto puede conducir a problemas graves y persistentes con la autoestima.

Debe tenerse en cuenta que en el período de hasta 3-4 años, las regiones del cerebro del niño se forman activamente. Algunas estrategias de desarrollo temprano tienen como objetivo enseñar a contar y leer antes de los 4 años. La corteza cerebral es responsable de estas habilidades. Literalmente sucede lo siguiente: la energía, que está destinada al desarrollo de todos los departamentos, se redirige solo al desarrollo de la corteza cerebral. Como resultado, en el futuro, el niño tendrá problemas neurológicos, se volverá impulsivo, descontrolado, incapaz de hacer frente a sus propias emociones.

El período natural de desarrollo de la corteza cerebral cae a la edad de 4 años, es a partir de estala edad es mejor para empezar a enseñar al niño a contar y leer. Aunque en todo caso queda a criterio de los padres.

Por supuesto, hay niños que muestran interés por la lectura a una edad temprana. En este caso, tales aspiraciones deben ser fomentadas. Esto significa que su cerebro está listo para recibir dicha información. Pero nunca debes forzar las clases para niños pequeños.

Grupos de desarrollo temprano

Para niños de uno a tres años se organizan grupos especiales para la primera infancia. Están dirigidos a un desarrollo integral o al estudio de un área en particular, por ejemplo, grupos de creatividad artística, lenguaje y matemáticas. Junto con los niños, sus padres están presentes en las clases, las clases para niños pequeños se llevan a cabo de manera lúdica de acuerdo con la metodología.

A la hora de elegir un programa para un niño, es importante que las clases no lo sobrecarguen ni lo cansen. Si es travieso, se niega a aprender, trata de huir, entonces deben ser detenidos o reemplazados por otros. Es necesario tener en cuenta las características individuales del bebé y seleccionar actividades de acuerdo con sus intereses y fortalezas.

Métodos de desarrollo temprano

Hay muchos métodos de desarrollo infantil temprano, cada uno basado en ciertos principios de aprendizaje. Los más populares:

• Pedagogía Montessori. El principio fundamental es la creación de total libertad en la implementación del proceso educativo. Además, la metodología implica la creación de un determinado entorno educativo en el que cada niño encuentra algo para sí mismo. Ciclo de trabajo con niñosla edad temprana dura 3 horas, y los niños de diferentes edades pueden participar en el mismo grupo. Los niños no se sientan en un solo lugar, pueden moverse fácilmente por el aula. El método establece que durante las clases, los materiales educativos especiales están presentes solo en una sola copia (cada tipo) - esto le enseña al niño a interactuar socialmente con otros niños.
• El método Doman está dirigido a enseñar al niño a leer e implica el uso de ciertas tarjetas en el trabajo. La técnica permite que el niño memorice la palabra completa en lugar de estudiar secuencialmente primero las letras y luego las sílabas.
• El sistema de juegos educativos para niños pequeños (el sistema Nikitin) es el principio básico del juego conjunto de padres e hijos. En el curso de tales actividades de los niños, se lleva a cabo el desarrollo, la crianza y la mejora del niño. La mayoría de estos juegos son acertijos, acertijos que se pueden resolver usando el pensamiento lógico e imaginativo.

En el sistema de juegos educativos hay tareas de diferentes niveles de dificultad, por lo que a un niño pequeño se le debe ofrecer algo más fácil y aumentar el nivel de dificultad gradualmente a medida que las tareas anteriores se completan con éxito.

• El método de Zaitsev se basa en el hecho de que la actividad principal a una edad temprana es un juego en el que cada niño tiene una necesidad. Las ayudas más famosas de esta técnica son los cubos de Zaitsev, que se utilizan para enseñar a leer. Los cubos son diferentes en color, tamaño y sonido.
• El programa "7 gnomos" es un proyecto que está diseñado para niños devarios meses a 7 años. Cada edad está representada por un color diferente. La técnica implica el uso de beneficios para el desarrollo integral del bebé, se pueden utilizar tanto en casa como para clases en grupos de desarrollo temprano.

Retraso en el desarrollo

El ritmo de desarrollo de cada bebé es individual, pero existen ciertos límites y normas, cuya desviación puede indicar un retraso en el desarrollo. El retraso mental a una edad temprana en la mayoría de los casos se puede eliminar con éxito.

Signos de un retraso en el desarrollo de un niño a los 3 años:

• Subdesarrollo de la función del habla, es decir, un vocabulario extremadamente pequeño, su ausencia total, imitación del habla sin forma (no repite sonidos y palabras después de los padres, adultos), pronunciación alterada, f alta de habla compuesta.
• Problemas con las habilidades cotidianas: no puede comer, vestirse, cuidar de sí mismo.
• Ninguna acción específica.
• Actividad de juego sin desarrollar: los juegos son monótonos, se desarrollan mucho más lentamente de lo normal.

La presencia de uno o más de estos signos debe hacer que los padres recurran a un especialista con experiencia para diagnosticar a los niños pequeños y recibir las recomendaciones necesarias para eliminar los trastornos del desarrollo.

Razones del subdesarrollo

El retraso infantil no es una enfermedad independiente. Esto es consecuencia de varias causas, tanto congénitas comoadquiridos, que afectan al niño desde el nacimiento.

Entonces, se puede desencadenar un retraso en el desarrollo:

• Enfermedades maternas durante el embarazo: infecciones, lesiones, intoxicaciones, etc.
• Deficiencia de oxígeno en el feto.
• Parto de parto complicado, prolongado o rápido.
• Lesiones que afectaron el cerebro del niño.
• Anormalidades genéticas que afectaron el desarrollo normal del cerebro del niño.

Además de las dificultades y enfermedades, el retraso mental puede ser el resultado de una crianza inadecuada del bebé. Según las estadísticas, dicho diagnóstico se realiza con mayor frecuencia para niños de familias disfuncionales, pero esto no excluye la aparición de niños que se están quedando atrás en el desarrollo en familias comunes. Los abusos, los gritos y los escándalos pueden hacer que un niño se desarrolle a un ritmo más lento.

Qué hacer con los retrasos en el desarrollo

Cuanto antes comience a corregir los retrasos en el desarrollo, mejores resultados podrá lograr, especialmente si la causa del retraso no es el daño cerebral, sino factores sociales. Para hacer esto, debe seguir las recomendaciones de los especialistas, tratar constantemente con el niño. Solo las clases y los ejercicios regulares conducirán a un buen resultado.

El desarrollo de la motricidad fina de las manos es muy importante, esto te permitirá realizar con mayor precisión todo tipo de acciones con objetos, y también activa los centros del cerebro que se encargan del desarrollo del habla.

Gimnasia de dedos, masajes, juegos ayudarán al bebé en el desarrollo del habla.

Los padres deben usar regularmente manuales que introduzcan al bebé en los conceptos de color, forma, tamaño y también desarrollen habilidades motoras gruesas y finas. Puede inscribir a su hijo en grupos especializados o jardines de infancia.

Entorno psicológico y desarrollo infantil

La responsabilidad del desarrollo del niño recae en los padres. Son ellos quienes necesitan desarrollar un plan específico para el desarrollo del bebé y comprometerse con él regularmente, entonces el resultado se logrará rápidamente.

Las características de los niños pequeños son que el niño depende de los padres y del ambiente psicológico en la familia. Un estilo de crianza autoritario que suprime cualquier iniciativa del niño tiene un impacto negativo en el desarrollo del bebé. La sobreprotección tampoco proporciona al niño libertad de acción y también afecta negativamente al desarrollo.

La agresión hacia el niño afecta negativamente su desarrollo y provoca la aparición de un trauma psicológico.

Los malentendidos, la tensión entre marido y mujer tienen un efecto duradero en el bebé, incluso si el conflicto es sutil. Los niños son muy sensibles, cualquier problema en la familia trae malestar al mundo del bebé. Por eso, el mejor ambiente para el desarrollo de un bebé son las relaciones armoniosas entre los padres, la estrategia de crianza correcta. Es importante que un niño sienta aprobación, esto le aporta confianza en sí mismo y en sus capacidades. La crítica puede provocar f alta de voluntad para hacer algo, aislamiento, incertidumbre, f alta de iniciativa.

Actividades y juegos con niños

Hay una gran variedad de actividades y técnicas de desarrollo que los maestros utilizan con éxito en grupos de edad temprana, pero también son adecuadas para la tarea. Actividades básicas para el desarrollo de actividades en la primera infancia:

Desarrollo físico del bebé

Cuanto más saludable es un niño físicamente, más exitosamente se desarrolla desde un punto de vista psicológico. Aproximadamente al año de edad, los niños comienzan a caminar y, para el desarrollo físico, necesitan crear todas las condiciones para la actividad física. Pero no necesita obligarlos a hacer ciertos ejercicios, debe convertirlo en un juego emocionante, y solo en este caso el bebé realizará todas las acciones necesarias con placer.

Al año de edad, un niño necesita ser estimulado para moverse y caminar. Es necesario pedirle más a menudo que suba, traiga, se lleve un objeto o juguete separado. Todos los ejercicios deben complicarse gradualmente, para los niños pequeños el complejo no debe ser demasiado largo: el niño se cansa rápidamente, 5-6 ejercicios de 5-6 repeticiones son suficientes.

El ejercicio debe incluir caminar, moverse en una pendiente, dar pasos laterales, dar pasos hacia atrás. Todo el complejo debe seleccionarse individualmente para el niño, dependiendo de su nivel de desarrollo.

Desarrollo del habla coloquial

De uno a tres años se debe prestar especial atención al desarrollo del habla del bebé. Los centros del habla están estrechamente relacionados con la motricidad fina. Es por eso que todo tipo de juegos de dedos para niños pequeños deben estar presentes en el programa de desarrollo. existeuna enorme selección de juguetes que están destinados a desarrollar la motricidad fina del niño.

El proceso de desarrollo del habla en sí se puede dividir en 2 etapas: el desarrollo de la comprensión y la formación del habla conversacional activa. En la etapa de desarrollo de la comprensión, se forma un vocabulario pasivo. Debe hablar mucho con el niño, mostrarle y nombrarle objetos, leer libros con imágenes. Debe ser introducido a sustantivos, adjetivos, aprender nuevas palabras y repetir las viejas todo el tiempo.

Para el desarrollo del habla conversacional activa, es necesario estimular al niño para que hable. Puede usar varias rimas en las que necesita ofrecer para terminar los finales. También puede usar los juguetes del propio niño para desarrollar el habla y estimularlo a hablar durante los juegos de rol.

Mucho en el desarrollo del habla de un niño juega cuánto y cómo los padres se comunican con el bebé. Los logopedas dicen que un niño necesita hablar mucho y correctamente, ya que construye su discurso a partir de la imitación de la conversación de sus padres.

Desarrollo de la motricidad manual

Hay 2 tipos de habilidades motoras:

• Pequeño, incluye movimientos precisos de la mano.
• General, incluye el movimiento de grupos musculares individuales.

Los juegos con los dedos, modelar, dibujar, atar cintas, abrochar y desabrochar botones, clasificar objetos sueltos son buenos para el desarrollo de las habilidades motoras finas. Puedes comprar juegos educativos, o puedes usar elementos improvisados: masa, cajas de cereales, botones en la ropa, etc.

Paratodos los juegos activos son adecuados para el desarrollo de las habilidades motoras generales, lo principal es que sean apropiados para la edad: juegos de pelota, subir escaleras, andar en bicicleta.

Desarrollo creativo del niño

El desarrollo creativo de un niño se basa en objetos y juegos que se pueden usar con imaginación:

1. Una bolsa de frijoles o cereales. Puedes sentirlo, tirarlo, ponerlo en tu pie, etc. Tienes que invitar al niño a pensar qué hacer con él.
2. El dibujo es una gran manera para el desarrollo creativo de un niño, él está fascinado por el mismo proceso en el que un lápiz, un bolígrafo o los dedos dejan una marca, con el tiempo el niño busca representar algo específico.
3. La plastilina permite crear figuras tridimensionales y transformarlas en otra cosa. Debe mostrarle al niño cómo esculpir formas simples y, a medida que el bebé se desarrolla, complicar las tareas.
4. La música y el baile son una gran manera para que un niño se exprese. Es necesario encender melodías simples con más frecuencia e invitar al niño a bailar, y de la forma que él quiera. Posteriormente, puedes mostrarle movimientos simples.

Hay tantas maneras de desarrollar la creatividad de un niño. Pero no debes concentrar tus esfuerzos en un solo tipo de actividad, es mejor brindar variedad en las clases.

El desarrollo infantil a temprana edad es intenso. Los padres solo se sorprenden de lo rápido que crece su bebé y lo rápido que aprende todo. Cómo tendrá lugar este desarrollo depende de la situación psicológica dentro de la familia y de cómo y cuántoestán comprometidos con el bebé.