¿Quién es María Montessori? El Método Montessori en la Educación

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:26

La filosofía y los desarrollos de Maria Montessori tienen más de cien años, pero el método de su trabajo no pierde su relevancia hasta el día de hoy. La eficacia del sistema pedagógico está confirmada por los resultados de la investigación científica. Los jardines y escuelas que funcionan según este sistema se pueden encontrar en todo el mundo. Los alumnos de las instituciones sorprenden con sus habilidades intelectuales y creativas, así como con sus buenos modales.

La Pedagogía Montessori es un método de crianza basado en la confianza, la libertad y la oportunidad de expresarse. El mensaje clave del sistema pedagógico es: “Ayúdame a hacerlo yo mismo”.

Primero siempre y en todas partes

María Montessori nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, Italia. En la familia, ella era la única y amada hija. El padre de María, Alessandro Montessori, provenía de una familia de la nobleza italiana. El nombre de la madre era Renilda. Cuando era niña, llevaba el apellido Stoppani, una familia antigua, cuyos representantes eran personas muy educadas. hermano de la madre, antonioStopani, por su gran contribución a la ciencia, fue galardonado con un monumento en Milán. En ese momento, Renilda era una dama bastante educada, pero, desafortunadamente, estaba destinada al destino del guardián del hogar y nada más. Toda su vida ayudó a su hija tanto como pudo, trató de invertir en su amor por el conocimiento y la independencia.

Cuando María tenía 12 años, su familia se mudó a Roma para que la niña tuviera la oportunidad de obtener una mejor educación. Era especialmente buena en ciencias naturales y matemáticas. A pesar de todos los obstáculos, la niña resuelta ingresó a la escuela técnica para niños y, más tarde, a la facultad de medicina de la Universidad de Roma. Después de graduarse, se convierte en la primera mujer internista y cirujana en Italia.

Inteligente, activista y simplemente hermosa

En sus años de estudiante, María luchó activamente por los derechos de la mujer. Fue elegida como delegada al Congreso Internacional de Mujeres, que se llevó a cabo en Berlín. La niña sabía cómo hacer que la gente escuchara y escuchara, era excelente en la oratoria. A pesar de todo esto, siempre se veía genial y tenía muchos admiradores.

Tragedia personal

En 1896, comenzó a trabajar como asistente en el Hospital Universitario de Roma bajo los auspicios de Santi de Santes. Allí conoció a su amante Giuseppe Montesano. La vida personal del italiano no funcionó. Tuvo que hacer una elección difícil entre los sentimientos y la ciencia. Ella eligió la segunda. Cuando me di cuenta de que estaba embarazada, entonces, asustada por la condena del ambiente católico, decidí inmediatamente después de dar a luz enviar al niño con una niñera al pueblo.cerca de Roma. Existe el mito de que María dejó a su hijo para cuidar a los hijos de otras personas, pero en realidad no es así.

La mayoría de los niños en ese momento fueron criados por tutores, y el italiano no hizo nada que fuera en contra de la tradición. La única diferencia era que el bebé vivía con la familia anfitriona. María pasaba más tiempo con su hijo los fines de semana que la madre promedio de esa época. Montessori presentó a su hijo a la sociedad solo cuando tenía 15 años. Mario ayudó y apoyó a su madre toda su vida, se convirtió en su sucesor y, después de su muerte, hizo una gran contribución al método pedagógico de M. Montessori.

Trabajar con niños

En la clínica, su primer encuentro con los niños que tenían discapacidades. En ese momento, a esos niños no se les trataba ni se les enseñaba nada, simplemente se los consideraba idiotas y trataban de proteger a la sociedad de ellos. Después de comer, los niños se arrastraron por el suelo desnudo y recogieron migas de pan y luego escupieron bolas. La situación en la que los niños enfermos estaban las 24 horas del día no contribuía al desarrollo y no los alentaba a realizar actividades útiles. María los observó durante mucho tiempo y sacó conclusiones, que se convirtieron en el punto de partida para el surgimiento del sistema pedagógico creado por Montessori.

La esencia del método era proporcionar a los niños, tanto enfermos como sanos, un entorno de desarrollo. A las migajas hay que darles un espacio en el que se concentre todo el conocimiento del mundo. Para mayor claridad, se presentan a través de los estándares de los principales logros de la humanidad. cada niñodebe emprender el camino hacia el mundo civilizado en edad preescolar. El sistema pedagógico Montessori se construye en función de las necesidades (períodos sensibles) en el desarrollo del niño.

Periodos sensibles

El desarrollo infantil según el método Montessori ocurre de acuerdo con los intervalos de tiempo en los que los niños comprenden de manera simple y natural ciertas habilidades y conocimientos. Esta es la esencia del período sensible. Su peculiaridad es que ocurre una vez en la vida y pasa irrevocablemente, independientemente de que el niño haya tenido tiempo de usarlo o no. Por ejemplo, entre los 0 y los 6 años se produce el desarrollo sensorial y la formación del habla. Las habilidades sociales surgen y se fijan en el período de 2 a 6 años. Es necesario acostumbrar al bebé a la limpieza y el orden hasta los 3 años.

Otros períodos sensibles se pueden encontrar en los escritos del maestro-innovador italiano. Los padres y maestros no pueden influir en la ocurrencia y duración de dichos períodos. Sin embargo, deben crear un ambiente de materiales didácticos para el niño, o la llamada zona de desarrollo próximo.

El mundo de los adultos es el país de los gigantes para los niños

El educador Montessori introdujo por primera vez la teoría de que los niños se sienten incómodos viviendo en el mundo de los adultos. Cada niño se siente como un enano en el país de Gulliver. Nuestro mundo es un completo caos para un niño, donde una persona pequeña no tiene derechos ni espacio personal cómodo. Los gigantes adultos suelen ser crueles, injustos e impacientes. El castigo puede seguir un simple descuido, como un jarrón roto, pero el niño solo está estudiandoel mundo que lo rodea y tiene derecho a cometer errores.

La profesora quería transmitir a los padres y profesores que los niños no son juguetes en sus manos. Deben tenerse en cuenta sus intereses y necesidades. Para criar a un bebé, necesitas conocerlo, y para entender al bebé, debes observarlo. Y esto es posible sólo con el niño al que se le dio la libertad. Habiendo sentado a un niño en un escritorio, no verá nada más que una rápida pérdida de interés. Es posible observar cómo una personalidad se manifiesta solo cuando el bebé siente verdadera pasión por algo.

Disciplina y libertad al mismo tiempo

Bajo el concepto de libertad en la obra del maestro italiano, se debe entender no la permisividad, sino la independencia del niño de la voluntad de un adulto. Y esto se puede lograr enseñando a los niños a servirse a sí mismos y aprender cosas nuevas sin la ayuda de los mayores.

Método Maria Montessori brevemente:

• Cada niño elige su propia actividad. El niño aprende a escuchar a su "yo" interior, a comprender lo que le interesa en este mismo momento.
• Minimizar la asistencia de adultos. Ella debe estar presente solo en los casos en que el bebé mismo lo solicite. La independencia hace que un niño tenga más confianza en sus habilidades, le enseña a evaluar adecuadamente los logros personales.
• Los niños crecen y aprenden en un entorno especialmente organizado. El material didáctico debe estar disponible gratuitamente para todos los niños. Hay reglas que todos deben seguir.
• Enseñar a niños de diferentes edades en el mismo grupo. Es bueno tanto para niños mayores como parapara los más jóvenes. Los pequeños siguen a los mayores y los grandes ayudan a los pequeños.
• El material didáctico está diseñado para que el niño pueda encontrar y corregir sus propios errores.
• No hay mejores ni peores estudiantes. Los logros de un niño solo se pueden comparar con los resultados anteriores.

Ya sea que el método Montessori se use en casa o en instituciones educativas, las reglas son las mismas en todas partes:

• Ha funcionado - limpia lo que ensucies.
• El trabajo con el material se realiza en un tapete individual.
• No se puede hacer ruido en el aula, nos movemos en silencio. A los niños se les enseña inmediatamente a mover las sillas en silencio.
• La regla de la convivencia respetuosa: tu libertad termina donde comienza el espacio personal de otra persona.

Desventajas del sistema

Los seguidores del sistema pedagógico notaron los grandes beneficios que trae el método Montessori. Las reseñas sobre trampas se pueden encontrar con mucha menos frecuencia.

Infancia sin cuento de hadas. La Dra. Montessori creía que los cuentos de hadas distorsionan la idea de la realidad. Después de todo, Kolobok no puede huir y los animales no pueden hablar el lenguaje humano. El sistema, por su parte, se centra en la lógica y la racionalidad, desarrolla el hemisferio izquierdo para que el niño pueda sacar conclusiones, tomar decisiones y responsabilizarse de las acciones. La técnica no prohíbe la lectura de libros, pero aconseja dar preferencia a las historias con argumentos reales.

Sin prohibiciones. La educación según el método Montessori no contempla prohibiciones ni castigos. En un jardín de infancia o escuela, un niño puede no escuchar al maestro, comer de los platos de otras personas, caminar por la oficina durante la clase, correr por el pasillo. El maestro no tiene derecho a hacerle comentarios, porque el niño mismo debe entender que el desorden es malo, que no se puede ofender a otros niños. El profesor sólo puede observar lo que está sucediendo. Los psicólogos domésticos no recomiendan usar el método Montessori antes de la escuela. La educación preescolar en nuestro país debe incluir el concepto de obediencia. Después de graduarse del jardín de infancia, según un programa innovador, los niños son llevados a regañadientes a una escuela con un sistema educativo clásico. Se aconseja a los futuros escolares que "reeduquen" en un jardín de infantes regular, porque es posible que un estudiante simplemente no se quede sentado durante la lección. No sospecha que necesita escuchar al profesor.

Zonificación espacial

La Dra. Montessori hizo una gran contribución a la crianza de los niños. El método que desarrolló implica dividir el espacio donde los niños participan en zonas. Solo hay cinco de ellos. El niño elige de forma independiente una zona para las clases y pasa todo el tiempo que quiere en ella.

• Zona de actividades prácticas. Aquí hay artículos para el hogar con los que los adultos tratan todos los días. Un niño bajo la supervisión de un maestro puede regar las flores, lavar, planchar con una plancha real, coser. La educación según el método Montessori prevé el autoservicio. Las salas se turnan para poner la mesa, limpiar después de la cena, lavar y limpiar los platos.
• Zona sensorial. Aquí tienes material que te enseña a identificarcaracterísticas del artículo: color, forma, tamaño, peso.
• Zona de idioma. Aquí tienes un material didáctico para la enseñanza de la escritura y la lectura.
• Zona de matemáticas. Aquí el niño estudia los números, la cantidad de objetos, el conteo, los ejemplos matemáticos. Se está trabajando con el "material dorado".
• Zona espacial. Aquí hay mapas, globos terráqueos, material para estudiar fenómenos meteorológicos y todo lo que introduce a los niños al mundo que les rodea.

Las clases para preescolares con el método Montessori consisten en trabajar con determinados materiales. Echemos un vistazo a ellos.

Desarrollo sensorial:

• Marco con broches. Tiene corchetes, botones, cremalleras, cordones. Con la ayuda de este simulador, el niño aprende a vestirse solo.
• Escaleras marrones. Ayuda a los niños a definir grande-pequeño, gordo-delgado.
• Torre rosa. Me recuerda a una pirámide infantil. Enseña a comparar objetos por tamaño.
• Barras rojas. El niño se familiariza con los conceptos de "más largo", "más corto".

Desarrollar el habla:

• Letras de papel con efecto terciopelo o arena decorativa.
• Se utilizan pestañas de metal en forma de varias formas geométricas para preparar la mano para escribir.

Capacidad matemática:

• Varillas rojo-azul. Incluye 10 varillas. Manipulándolos, el niño aprende operaciones matemáticas y de conteo elementales.
• Caja de husillos.
• Cuerpos geométricos.

Educación en casa

Recomendaciones para padres que quieran utilizar el método Montessori en casa:

• Cree un entorno de vida cómodo para su hijo o hija. El niño debe poder acostarse y levantarse de la cama por sí solo, lavarse sin ayuda, colgar sus cosas en el armario o en perchas adecuadas a su altura.
• Dale a tu hijo la oportunidad de ayudar a los adultos con las tareas del hogar. Enséñeles a lavar tazas, compre una pala pequeña y una escoba, déjelos regar las flores. El niño debe saber que tiene tareas del hogar. La Dra. Montessori explicó claramente esto en su programa.
• El método se basa en la libertad de acción. No molestes al niño.
• Dividir la habitación de los niños en zonas según la metodología. Proporcione a su hijo materiales de aprendizaje. Son bastante caros, por lo que los padres deben pensar en lo que pueden hacer con sus propias manos. Hasta la fecha, puede encontrar muchas ideas y clases magistrales para la producción de materiales educativos.

El sistema no ofrece actividades para niños según plantillas, sino que simplemente empuja al niño a la acción y proporciona una gran selección de materiales.

Conclusión

Una institución educativa que utiliza el método pedagógico de María Montessori puede compararse con un pequeño planeta separado de niños, donde existen procedimientos establecidos y no hay lugar para la permisividad. Pero al mismo tiempo, los niños aprenden a comprender sus emociones y sentimientos, adquieren habilidades de independencia ysoluciones a problemas domésticos. Nadie ni nada interfiere en el desarrollo de las habilidades de una persona pequeña. El sistema no ofrece actividades con plantillas para niños, sino que simplemente empuja al niño a la acción y proporciona una gran selección de materiales.