Actividad líder en la infancia: tipos, descripción

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:15

A medida que el niño crece y se desarrolla, el alcance de sus posibilidades se amplía constantemente. Con el tiempo, tiene una transición de manipulaciones primitivas con objetos a una actividad más consciente. Varios tipos de actividades principales en la infancia pueden tener un impacto positivo en el desarrollo psicológico del niño y convertirlo en una persona verdaderamente versátil e interesante. Cualquier cambio que ocurra durante este período de tiempo tiene un fuerte impacto en la formación del bebé y el proceso de convertirse en su personalidad.

Características

Pediatras y psicólogos han identificado las principales características distintivas de las principales actividades de un niño en la infancia:

• ayuda a desarrollar una serie de nuevas acciones para el bebé, que dominará completamente en el futuro;
• con su ayuda, se produce la aparición y reestructuración de ciertas funciones de la psique de un bebé en crecimiento;
• afectar la personalidad, hacer cambios visibles en ella.

El desarrollo mental de un niño depende detipo apropiado de actividad principal. Al cambiar de actividad, se puede decir claramente que el niño ha pasado a otra etapa más perfecta de su desarrollo.

Estructura y variedades principales

El proceso del desarrollo mental humano desde la infancia hasta la edad preescolar se clasifica en tres estructuras distintas:

• continuing - movido de la etapa anterior;
• inmediato: define la etapa actual de la actividad líder;
• naciente es una etapa que se encuentra solo en la etapa inicial de su desarrollo y será la principal en la siguiente etapa.

A los principales tipos de actividades en la infancia y en períodos posteriores, los expertos incluyen:

• la comunicación directa del niño con los adultos y las personas que lo rodean con la ayuda de las emociones (intervalo de edad desde el nacimiento hasta el año);
• sujeto-manipulador (de uno a tres años);
• jugando (a partir de los tres años para empezar la escuela).

Para los escolares de 6 a 11 años la prioridad es el proceso educativo, y para los adolescentes de 11 a 15 años la comunicación con sus pares. El período de desarrollo más importante para un niño es el período de 0 a 7 años.

Actividades de 0 a 1 año

Al comienzo de la vida, el bebé depende completamente de la madre o de la persona que la reemplaza. Por lo tanto, es imposible determinar la actividad principal de los bebés en el período de 0 a 2 meses.

Con el comienzoel segundo período (edad de dos meses a un año) para el niño, el proceso principal es una comunicación emocional cercana con una persona cercana a él: su madre. Ayuda a crear procesos importantes en el sistema mental del bebé:

• la capacidad de compartir sensaciones y estados emocionales a nivel consciente;
• atención involuntaria (el niño tiene la oportunidad de fijar su atención de forma independiente en objetos específicos durante un corto período de tiempo);
• los comienzos del pensamiento visual-efectivo comienzan a surgir en su mente;
• percepción de los objetos circundantes;
• aparición de habla autónoma.

La actividad principal en la infancia ayuda a formar una neoplasia básica central que determina la transición a la siguiente etapa de desarrollo más mejorada de una persona pequeña. En el tiempo siguiente, la necesidad de comunicarse con la gente alrededor será cada vez más aguda.

Objetivos

La actividad principal en la infancia es un proceso que ayuda a formar una psique completa del bebé, que le permite pasar a un nivel superior de desarrollo. En esta etapa de la vida, el papel principal lo desempeñan las acciones de manipulación de objetos, con la ayuda de las cuales el niño explora el mundo que lo rodea, aprende la realidad, en la que hay una gran cantidad de objetos diferentes e interesantes. Todos estos procesos se llevan a cabo bajo la estrecha atención de los padres.

La principal característica distintiva del bebéla edad es la división de líneas de desarrollo de la psique de niñas y niños. Para los niños, la actividad objeto-herramienta es muy importante, para las niñas es comunicativa.

Tales procesos pueden explicarse por los detalles de la comunicación con los niños: las normas culturales de las relaciones en la sociedad tienen como objetivo formar las características distintivas de las niñas de los niños a través de diversos tipos de actividades. Es por esta razón que los niños tienen el pensamiento abstracto más desarrollado y las niñas tienen la mayor habilidad de socialización.

¿Qué incluye?

Independientemente del sexo de los niños, liderar actividades en la infancia es un factor que ayuda a:

• construir la autoestima;
• apariencia de pensamiento visual efectivo;
• reconocimiento de las personas a su alrededor, su imagen, voz, habla, tipo de comportamiento;
• desarrollo del habla activa;
• desarrollo de atención involuntaria en un niño;
• desarrollo de cualidades personales, el concepto de "yo soy yo mismo".

Durante este período de tiempo, el bebé necesita confianza y más independencia.

Educación en el primer mes de vida

El inicio de clases con el bebé debe ser desde muy temprana edad. Es importante recordar que antes del año se sientan todas las bases para su desarrollo posterior. Ya en esta etapa, el niño comprende y percibe mucho: reacciona a los sonidos que lo rodean, determina el tono de la conversación, las melodías, distingue la luz de la oscuridad, reconoce por el olfato que su madre está en algún lugar cercano, siente todos los toques.

Un bebé tiene reflejos innatos bien desarrollados, por ejemplo, busca los senos de su madre, los succiona, se estremece ante sonidos demasiado fuertes o repentinos, camina con las piernas cuando lo levantan y lo mantienen erguido, agarra con las manos.

En este período de tiempo, la educación debe ser métodos simples. Desarrolle la visión del color colocando juguetes de sonajero brillantes a una distancia de unos 30 centímetros de los ojos del niño. Enseñar a fijar la mirada moviendo un juguete brillante frente a los ojos del niño a una distancia de 20 centímetros, y luego, después de esperar a que la mirada se fije en él, moverlo en la otra dirección y en la dirección vertical. Desarrolle la audición de su bebé hablándole en voz baja y tranquila, incluyendo música y sonajeros.

Además, los expertos recomiendan llevar al niño por la casa, contarle los objetos que hay alrededor, compartir historias interesantes.

Segundo mes de vida

La comunicación es la principal actividad de la infancia. Los contactos físicos con los padres también están conectados a la comunicación. Se debe dar al niño una sensación de seguridad y cercanía, llevarlo en brazos, masajearlo, sonreírle y tratar de provocarle una respuesta.

En el segundo mes de vida, la educación de los padres sigue siendo el desarrollo de la visión y el oído. Los sujetos de estudio ya están colocados a una distancia de 30 a 50 centímetros. Los sonidos para explorar se vuelven multifacéticos.

Para desarrollar la sensibilidad táctil, el bebé necesita que se le déjuguetes y objetos de varias formas. Para que el niño pueda sostener la cabeza por sí mismo sin problemas en el futuro, comienzan a rodar una bola brillante frente a él. El bebé lo seguirá de cerca, tensando así los músculos del cuello.

Tercer mes de vida de un bebé

El principal tipo de actividad en la infancia de tres meses será la capacidad de mostrar emociones. Para que el bebé desarrolle los músculos faciales de la cara, comience a reír, caminar, mostrar diferentes emociones, es importante que preste mayor atención. Los padres a menudo deben tomar al bebé en sus brazos, hablar con él durante mucho tiempo, contarle historias, leer libros, reír.

Los juguetes a esta edad serán cascabeles, cascabeles, globos, sonajeros y todo lo que el bebé pueda alcanzar y sentir. El padre está obligado a ayudar al niño a explorar el mundo que lo rodea y no prohibir la curiosidad.

En esta etapa de desarrollo, el bebé empieza a copiar muchos de los gestos y hábitos de los padres, y también tiene en cuenta su actitud. Por ejemplo, si la madre del bebé siente miedo, el bebé sentirá lo mismo.

Para desarrollar solo cualidades positivas en un niño, debe mostrarle tantas emociones positivas como sea posible, sonreír con frecuencia y mostrarle buen humor.

Cuarto mes de vida

Al cuarto mes, el bebé ya sostiene la cabeza por sí mismo, sabe gesticular bien con las piernas y los brazos, estudia los objetos a su alrededor, se voltea boca abajo. En artículos en este momento no estásólo mira, pero también los ve. Percibe voces alrededor y sonidos. Siente la necesidad de una madre, no solo de estudiarse a sí misma, sino también a todo lo que la rodea.

Los padres deben controlar la rutina diaria del bebé, así como ajustarla, si es necesario. A los 3-4 meses, el bebé promedio necesita 15 horas de sueño. 10 horas caen en la noche, y el resto se distribuye uniformemente a lo largo del día.

Si los adultos han decidido que el niño debe dormir solo en su propia cama, entonces póngalo solo allí, cultivando así la disciplina y el hábito.

Características de la educación en el quinto mes

El niño no solo gorgotea, sino que también emite distintos sonidos. Al ver un juguete cerca, puede tocarlo y sostenerlo firmemente en sus manos. Continúa percibiendo todas las cosas por el gusto y las sensaciones táctiles.

Los músculos y las extremidades del niño ya se han fortalecido, lo que le da la oportunidad de levantarse sobre las manos, estirar las piernas e incluso ponerse a cuatro patas. Es importante que los padres continúen manteniendo el máximo contacto físico con el bebé.

Es importante llevar al niño en brazos, hablarle a menudo, responder algo a sus sonidos, sonreír en respuesta. También será bueno desarrollar el sentido del ritmo en el bebé, para ello deberás realizar masajes y gimnasia con cuenta y bailar al son de la música.

Un niño se pone muy feliz cuando ve que está satisfecho. Muestra emociones de diferentes formas: es travieso y llora para mostrar malestar, o ríe y juega cuando se divierte. Es importante recordar que con el llanto fuerteel niño no manipula a los padres, sino que simplemente muestra sus necesidades o su insatisfacción, porque todavía no sabe cómo hacerlo de otra manera.