Aplicación del método Ladder para diferentes grupos de edad

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Última modificación: 2024-02-17 21:40

La autoevaluación de la propia personalidad del niño es un aspecto muy importante cuando tiene problemas de conducta o psicológicos. Por lo tanto, existen muchos métodos destinados a identificarlos.

Propósito de la aplicación

De hecho, hay bastantes métodos para evaluar al propio niño. Hasta la fecha, a menudo se utilizan "Árbol", "Qué soy", "Escalera", "Cuestionario". Es muy importante que el niño se comprenda y se evalúe correctamente a sí mismo: debe formarse correctamente una idea de sí mismo y de los demás. La técnica de "Escalera" es la más popular, porque es clara y comprensible. Y es fácil para el entrevistador explicar a los niños lo que se requiere de ellos. "Escalera" es igualmente relevante para una amplia gama de edades.

Descripción y procedimiento de la técnica "Escalera"

Para evaluar a un grupo seleccionado de niños (escolares, especialmente preescolares), se recomienda preparar fichas con una escalera de 7 peldaños para cada niño. Este material será útil en el proceso de una conversación individual.

Las reglas se explican a los niños con una demostración: los niños se suben a la escalera según una determinada regla:

• en el escalón del medio (cuarto desde abajo) - ni malos ni buenos;
• un paso adelante (quinto desde abajo) - buenos chicos;
• aún más alto (6to) - muy bueno;
• en la cima (el día 7) - lo mejor.

Y en la dirección opuesta: en el escalón debajo del medio (3º) - hay niños malos, incluso más abajo (en el 2º) - muy malos, y en el escalón inferior (1º) - los peores niños.

Después de explicar el mecanismo, se mantiene una conversación con los niños del grupo focal. La pregunta principal de la autoestima suena así: "¿Dónde te pondrás en qué nivel?".

Así, una variedad de preguntas permiten una caracterización más amplia de la autopercepción del niño.

En lugar de "bueno", se puede usar cualquier palabra que caracterice a una persona: inteligente, fuerte, valiente, honesto, estúpido, cobarde, enojado, perezoso, etc.

Además de la autoestima, puedes preguntar: "¿Qué te gustaría ser? ¿Dónde te pondrán tus padres? ¿Dónde te pondrán los profesores?" etc.

Interpretación de resultados

El punto más importante de este estudio es la decisión del niño de ubicarse en un peldaño particular. Se considera normal cuando el bebé se coloca en los escalones superiores (óptimamente "muy bien", con menos frecuencia, con el pensamiento "lo mejor"). Si se eligen los escalones más bajos (cuanto más bajos, peor), esto indica una percepción inadecuada de uno mismo, así como una mala actitud haciadudas.

Esta desviación puede provocar neurosis y depresión a una edad tan temprana. Las razones que pueden convertirse en requisitos previos para la formación de este resultado negativo, por regla general, están asociadas con la educación, cuando prevalecen el autoritarismo, la severidad, la frialdad o el desapego. En tales familias, además de la voluntad de los padres, parece que el niño es valorado solo por su buen comportamiento. Además, los niños no siempre pueden comportarse bien, y cada situación de conflicto conduce a la duda, en el amor de los padres por sí mismos.

Una situación similar ocurre en familias donde los padres pasan poco tiempo con sus hijos: descuidar la comunicación con el niño lleva a resultados similares.

Las áreas problemáticas en la familia se determinan fácilmente mediante preguntas sobre dónde colocarán al niño los padres, maestros o cuidadores. Para una percepción cómoda de uno mismo, reforzada por una sensación de seguridad y cuidado, es importante que uno de los parientes cercanos coloque al niño en el escalón más alto. Idealmente, si es mamá.

Metodología y evaluación para diferentes grupos de edad

Dependiendo de la edad del grupo focal, existen ligeras variaciones en la forma en que se administra la prueba. Como regla general, esto se refiere a la explicación y la conducta, el método "Escalera" para escolares se puede ampliar y complementar, y para los grupos de jardín de infantes puede volverse más visual.

Esta no es una regla absoluta, porque los psicólogos de pruebas adaptan las preguntas a sus necesidades.

Método"Escalera" para niños en edad preescolar implica una explicación detallada preliminar. Para mayor claridad, los niños pueden tomar la muñeca y ponerla en lugar de ellos mismos en el lugar elegido.

El método "Escalera" para estudiantes más jóvenes no implica la presencia de juguetes adicionales. En las formas propuestas, puede dibujar una figura que signifique un niño, es decir, usted mismo.

Sutilezas de dirección

Dependiendo de los niños estudiados, la lista de características puede ampliarse o acortarse.

Al hablar con un niño, debes prestar atención a su reacción: qué tan rápido da una respuesta, si argumenta o duda. Las explicaciones sobre la colocación deben estar presentes. Si no están, se hacen preguntas aclaratorias: "¿Por qué este lugar?", "¿Siempre estás aquí?"

Según los resultados, puede saber qué tipo de autoestima tiene un niño:

1) Autoestima inadecuadamente alta/baja.

Inflado: el bebé sin análisis se pone en el peldaño más alto. A preguntas adicionales, explica que su madre lo aprecia y así "dijo".

Subestimado: el bebé indica los pasos más bajos, lo que indica una desviación del desarrollo.

2) Se considera una autoestima adecuada cuando un niño se considera a sí mismo como un niño "muy bueno" o con vacilación y argumentación a "lo mejor".

3) En el caso de que el niño se ponga en el nivel medio, esto puede indicar que no entendió la tarea, o que no está seguro de la respuesta correcta y prefiere no correr riesgos respondiendo "no"saber" preguntas.

Si hablamos de la distribución de resultados por grupos de edad, entonces la autoestima inflada es típica de los niños en edad preescolar, pero los estudiantes más jóvenes son más realistas acerca de sí mismos. Y lo que es típico de ambos grupos: en situaciones familiares, los niños se evalúan adecuadamente, pero en situaciones desconocidas, tienden a sobrestimar sus habilidades.